Profile

Jorge Meinguer Ledesma

Profesor de asignatura

    bio

    Doctor en Filosofía de la Ciencia en el área terminal de Comunicación de la Ciencia, UNAM. Maestro en Docencia para la Educación Media Superior y Licenciado en Química, Facultad de Química, UNAM. Profesor asociado “C” de Tiempo Completo en la ENCCH-Sur, UNAM. Ha sido Asesor de las asignaturas de Práctica Docente II y III del posgrado MADEMS-Química, UNAM. Colaborador en la revista Mundo Nano: Revista Interdisciplinaria en Nanociencias y Nanotecnología del CEIICH- UNAM. Participó en varios proyectos de investigación sobre el análisis elemental de contaminantes atmosféricos con la técnica PIXE (Emisión de Rayos X Inducida por Partículas) en el Instituto de Física de la UNAM. Es coautor de cuatro artículos científicos y autor de varias publicaciones en revistas indexadas donde se analiza la importancia de la historia y la comunicación pública de la ciencia en la educación química. Ha cursado un par de diplomados sobre el uso de las TIC y el trabajo interdisciplinar en la enseñanza de la ciencia. Participa actualmente en los Programas Institucionales de Asesoría (PIA) y Tutoría (PIT) en la ENCCH-Sur, UNAM. Ha impartido cinco cursos del Programa de Asesorías en Línea (PAL) de la asignatura de Química I coordinados por la Dirección General del Colegio de Ciencias y Humanidades (DGCCH) y la Coordinación de Universidad Abierta y Educación a Distancia (CUAED) de la UNAM. Ha fungido como participante y responsable respectivamente en dos proyectos adscritos al Programa Iniciativa para Fortalecer la Carrera Académica en el Bachillerato (INFOCAB) de la DGAPA-UNAM. Actualmente, dirige un tercer proyecto en dicho Programa. Ha participado en congresos y simposios tanto nacionales como internacionales sobre educación científica. Es miembro numerario de la Sociedad Química de México desde el 2015. Sus últimos trabajos publicados están relacionados con la investigación sobre el valor que posee la promoción del pensamiento crítico en la educación científica y la utilización de recursos proveniente del campo de la comunicación pública de la ciencia al abordar aspectos relacionados con la enseñanza de la nanotecnología en la educación química.