Курс посвящен обзору биологических процессов, протекающих в почве и роли живых организмов в формировании почвенного горизонта. В этом курсе слушатели узнают, какую роль играют почвенные организмы в глобальном круговороте вещества и энергии, научатся распознавать различные систематические и трофические группы почвенных животных, смогут оценить их возможности как индикаторов состояния наземных экосистем. Также слушатели курса получат возможность ознакомиться со спецификой животного населения почв городских экосистем и сельскохозяйственных угодий; использовать сведения по экологии почвенных организмов для переработки органических отходов, создания почвозамещающих смесей и улучшения почвенного плодородия. Для успешного освоения курса и получения сертификата слушателям необходимо набрать не менее 80% от максимально возможного количества баллов. При этом итоговый результат складывается из следующих составляющих: промежуточные тесты дают 80 %, итоговый тест дает 20 %.
Жизнь в почве
ofrecido por
Programa - Qué aprenderás en este curso
Добро пожаловать на курс «Жизнь в почве»
Уважаемые слушатели! Спасибо за интерес, проявленный к нашему курсу. Надеемся, что полученные вами знания помогут по-другому взглянуть на то, что происходит буквально у нас под ногами, и бережно относиться к невидимым обитателям почвы, благодаря которым поддерживается ее плодородие.
Особенности жизни в почве и адаптации организмов к почвенным условиям
В модуле рассматриваются условия существования живых существ в почве, их адаптации к почвенным условиям и многообразие почвенных обитателей. В процессе работы с модулем стоит обратить внимание на специфические черты строения почвенных животных, позволяющие им достигать высокой численности в почве.
Питание почвенных обитателей и детритные трофические сети
В модуле приводится описание особенностей питания организмов различных трофических групп и их роль в трансформации органического вещества почвы. Работая с материалом модуля, особое внимание стоит обратить на тесную взаимосвязь всех элементов детритных трофических сетей, а также на своеобразие последних в различных природно-климатических условиях.
Почвенные организмы в агроценозах и урбаценозах
Показана специфика населения почв в условиях повышенной антропогенной нагрузки (почвы агроценозов и городских территорий). Следует обратить внимание на то, что в условиях города численность отдельных видов почвенных животных может достигать высокой численности, несмотря на неблагоприятные экологические условия.
Использование животных для повышения плодородия почв
Приводятся примеры использования почвенных животных для восстановления почвенного плодородия и создания искусственных почвозамещающих смесей. Простейшие рекомендации по ведению вермикультуры могут быть широко использованы не только владельцами земельных участков, но и всеми, кто заинтересован в сокращении количества выбрасываемого органического мусора.
Instructor
Андрей Сергеевич Бабенко (Andrey S. Babenko)
Доктор биологических наук, профессор (PhD, DrSc, Professor of Ecology)Acerca de Universidad Estatal Nacional de Investigación Nacional de Tomsk
Preguntas Frecuentes
¿Cuándo podré acceder a las lecciones y tareas?
Una vez que te inscribes para obtener un Certificado, tendrás acceso a todos los videos, cuestionarios y tareas de programación (si corresponde). Las tareas calificadas por compañeros solo pueden enviarse y revisarse una vez que haya comenzado tu sesión. Si eliges explorar el curso sin comprarlo, es posible que no puedas acceder a determinadas tareas.
¿Qué recibiré si compro el Certificado?
Cuando compras un Certificado, obtienes acceso a todos los materiales del curso, incluidas las tareas calificadas. Una vez que completes el curso, se añadirá tu Certificado electrónico a la página Logros. Desde allí, puedes imprimir tu Certificado o añadirlo a tu perfil de LinkedIn. Si solo quieres leer y visualizar el contenido del curso, puedes participar del curso como oyente sin costo.
¿Cuál es la política de reembolsos?
¿Hay ayuda económica disponible?
¿Tienes más preguntas? Visita el Centro de Ayuda al Alumno.
