Si vous supervisez des étudiants, des stagiaires en clinique, ou encore des internes en formation post graduée, ce MOOC sur la supervision du raisonnement clinique en contexte de soins est pour vous !
Vous y trouverez une modélisation du raisonnement clinique, ainsi que des outils concrets et efficaces pour superviser.
Vous y découvrirez aussi comment identifier les difficultés de raisonnement clinique, et comment les corriger.
Ce MOOC a pour objectif de vous soutenir dans le développement de vos compétences pédagogiques !
A l'aide de nombreuses vidéos, nous vous proposons des exemples de supervisions, ainsi que des démonstrations de méthodes et stratégies. Vous trouverez également de nombreuses ressources avec des articles ciblés qui vous aideront à poursuivre votre démarche de formation.
Supervision du raisonnement clinique
ofrecido por
Universidad de Ginebra
Université de Montréal
Université libre de Bruxelles
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Universidad de Ginebra
Programa - Qué aprenderás en este curso
Semana
14 horas para completar
Introduction au MOOC
Ce module vous présente dans un premier temps les objectifs, le processus, et les concepteurs et réalisateurs de ce MOOC. Après avoir présenté les fondements théoriques sur lesquels ce MOOC repose, nous vous invitons ensuite à une réflexion sur votre rôle de superviseur, et vous accompagnons dans la formulation d'objectifs personnels d'apprentissage
3 videos (Total 9 minutos), 11 readings, 1 quiz
3 videos
Qui sommes-nous ?4m
Sur quels fondements théoriques repose ce MOOC ?2m
11 lecturas
Détails pratiques10m
Les objectifs de ce MOOC en détail20m
Comment ce MOOC va-t-il se dérouler ?10m
Présentation des membres des 3 équipes qui ont contribué à la réalisation de ce MOOC5m
Remerciements5m
Participez à notre recherche en répondant à ce premier questionnaire10m
L’approche par compétences, lubie pédagogique ou réel progrès ?30m
Facilitons-nous l'apprentissage de nos stagiaires ?30m
Favoriser la position d’apprentissage grâce à l’interaction superviseur-supervisé30m
Mes objectifs personnels d'apprentissage pour ce MOOC30m
Quelques suggestions pour aller plus loin et des références10m
1 ejercicio de práctica
formatif: La notion de "compétences" et le rôle du superviseur20m
Semana
22 horas para completar
Suivre le processus de raisonnement clinique
Ce module est une présentation sommaire du modèle du Processus de Raisonnement Clinique utilisé comme cadre théorique dans ce MOOC. Vous y verrez aussi comment le superviseur utilise ce cadre, pour structurer l'observation qu'il fait du stagiaire.
19 videos (Total 47 minutos), 2 readings, 4 quizzes
19 videos
Commençons !52s
Définition du raisonnement clinique selon Boshuizen et Schmidt1m
Le processus de raisonnement clinique (PRC) explicité4m
Dre Caire Fon rencontre le patient Pierre Dubreuil5m
Objectifs du chapitre1m
Catégoriser pour décider de l'action: le stagiaire rencontre Mme Perez4m
Les réflexions pédagogiques de Dre Caire Fon1m
Mettre en œuvre les actions appropriées: suite de la rencontre avec Mme Perez2m
Les réflexions pédagogiques de Dre Caire Fon (suite)1m
Objectifs du chapitre37s
Illustration à l'aide du schéma PRC2m
Entrevue avec le Dr.Nendaz6m
Objectifs du chapitre39s
Les scripts cliniques: un exemple concret1m
Contenu des scripts cliniques1m
Entrevue avec le Dr.Charlin8m
La modélisation du PRC1m
En résumé...45s
2 lecturas
A propos10m
Quelques suggestions pour aller plus loin et des références10m
4 ejercicios de práctica
Lorsque vous raisonnez...5m
Formatif: Mon raisonnement clinique15m
Formatif: Les étapes du processus15m
Sommatif10m
Semana
34 horas para completar
La supervision clinique: stratégies principales
Ce module vous permettra de mieux connaître les stratégies générales, utiles et efficaces, pour superviser en contexte clinique. Vous y découvrirez comment articuler votre double rôle de clinicien et de superviseur, de même que les erreurs fréquentes à ne pas commettre lors des supervisions.
12 videos (Total 43 minutos), 10 readings, 7 quizzes
12 videos
Mise en situation: la supervision du Dr. Berthod3m
Les pensées du Dr. Berthod et celles de sa stagiaire3m
Le double rôle du clinicien enseignant3m
Mise en situation: la supervision du Dr. Schurmann7m
Illustration avec la supervision du Dr. Schurmann et in video quiz7m
Quelques pièges fréquents en supervision: un exemple avec la Dre Pache4m
Quelques pièges fréquents en supervision: un exemple avec la Dre Champel1m
Quelques pièges fréquents en supervision: un exemple avec la Dre Sauter2m
Quelques pièges fréquents en supervision: un exemple avec le Dr. Lombard5m
Synthèse des contre-exemples1m
En résumé...1m
10 lecturas
Détails pratiques3m
Qu'entendons-nous par "supervision" ?5m
Que pensaient-ils pendant la supervision ?2m
Commentaires5m
Aborder le raisonnement clinique du point de vue pédagogique30m
Commentaires10m
6 stratégies d’enseignement particulièrement efficaces dans le cadre de l’enseignement clinique10m
Deux articles qui illustrent comment mettre en oeuvre ces stratégiess
Quelques suggestions pour aller plus loin et des références10m
Participez à notre recherche en répondant à ce deuxième questionnaire10m
7 ejercicios de práctica
formatif: Questions sur la supervision du Dr. Berthod4m
formatif: le double rôle du superviseur14m
formatif: Questions sur la supervision de la Dre Pache4m
formatif: Questions sur la supervision de la Dre Champel4m
formatif: Questions sur la supervision de la Dre Sauter4m
formatif: Questions sur la supervision du Dr. Lombard4m
sommatif20m
Semana
46 horas para completar
LES METHODES DE SUPERVISION DU RAISONNEMENT CLINIQUE
Nous allons nous intéresser dans ce module aux méthodes de supervision spécifiques au raisonnement clinique: vous aurez l'occasion de découvrir quelles méthodes sont les plus appropriées, que ce soit selon le contexte ou le degré d'expérience de votre stagiaire.
14 videos (Total 44 minutos), 15 readings, 4 quizzes
14 videos
Les différents contextes de supervision clinique3m
Introduction au quiz55s
Commentaires sur le quiz3m
Un cadre conceptuel pour analyser les pratiques de supervision1m
Résultats d'une recherche sur la perception des superviseurs en ce qui concerne le raisonnement clinique5m
Expliciter et faire expliciter5m
Mise en situation: la préparation de la rencontre clinique2m
Mise en situation: l'observation du supervisé pendant la consultation3m
Mise en situation: la minute du superviseur abrégée2m
Mise en situation: la minute du superviseur (complète) et introduction à la méthode SNAPPS6m
Mise en situation: la modélisation explicite2m
Mise en situation: la méthode de la supervision inversée2m
En résumé...1m
15 lecturas
Détails pratiques5m
Pour aller plus loin, l'article qui présente ces résultats30m
Introduction aux méthodes de supervision20m
La préparation de la rencontre clinique10m
L'observation du supervisé pendant la consultation10m
La minute du superviseur10m
La méthode SNAPPS10m
La modélisation explicite10m
La méthode de la supervision inversée10m
Consignes pour les activités intégratrices de ce module1m
Article 1 sur la méthode "La minute du superviseur"30m
Article 2 sur la méthode SNAPPS30m
Article 3 sur la méthode de la supervision inversée30m
Quelques suggestions pour aller plus loin et des références10m
Participez à notre recherche en répondant à ce troisième questionnaire10m
4 ejercicios de práctica
questionnaire réflexif: Votre façon de superviser8m
questionnaire réflexif: Votre perception en tant que superviseur8m
formatif: choisissez les méthodes appropriées10m
Sommatif sur les 3 articles20m
Semana
55 horas para completar
Le diagnostic pédagogique des difficultés de raisonnement clinique
Dans ce module, nous allons découvrir comment faire un diagnostic pédagogique des principales difficultés de raisonnement clinique rencontrées habituellement par votre stagiaire. Vous trouverez aussi quelques pistes de réflexion et des outils pour gérer les difficultés plus importantes et répétitives de vos stagiaires.
21 videos (Total 60 minutos), 14 readings, 4 quizzes
21 videos
Distinguer les embûches du raisonnement clinique versus les grandes difficultés2m
L'organisation des connaissances: un exemple présenté par Marc Leeman, suivi de conseils pour soutenir l'organisation des connaissances chez les étudiants8m
Manque de connaissances ou problème d'organisation des connaissances ? Les supervisions de Raphaël et de Léa10m
Introduction à la démarche de diagnostic pédagogique1m
Présentation des 6 difficultés de raisonnement clinique2m
Mise en situation: la supervision indirecte de Léa, aux urgences2m
Les réflexions pédagogiques du superviseur...1m
Mise en situation: la supervision directe de Raphaël, au service de médecine interne2m
Les réflexions pédagogiques du superviseur...1m
Mise en situation: la supervision indirecte de Marie, dans le cabinet du généraliste2m
Les réflexions pédagogiques du superviseur...1m
Mise en situation: le dossier de Monsieur Steinman, en consultation ambulatoire58s
Les réflexions pédagogiques du superviseur...1m
Mise en situation: le dossier de Monsieur Reymond, au service de médecine interne55s
Les réflexions pédagogiques du superviseur...1m
Mise en situation: la supervision directe d'Hélène, dans le cabinet du généraliste2m
Les réflexions pédagogiques du superviseur...1m
Faire le lien avec d'autres difficultés et planifier un processus de remédiation7m
Mise en situation et quiz: la consultation ambulatoire de Mme Van Drogenbroek2m
En résumé...51s
14 lecturas
Détails pratiques5m
Aller au-delà de l’intuition qu’il y a un problème3m
Les étapes du diagnostic pédagogique... pas à pas...30m
Comment enseigner le raisonnement clinique ? Un fascinant travail de détective...30m
Définition de cette difficulté10m
Définition de cette difficulté10m
Définition de cette difficulté10m
Définition de cette difficulté10m
Définition de cette difficulté10m
Définition de cette difficulté10m
Identifier les causes des difficultés de raisonnement clinique2m
Les différentes causes possibles des difficultés de raisonnement clinique20m
Les étapes clés du processus de remédiation et quelques lectures pour approfondir le sujet5m
Quelques suggestions pour aller plus loin et des références10m
4 ejercicios de práctica
questionnaire réflexif: Quels indices vous mettent la puce à l'oreille ?5m
formatif: Le diagnostic pédagogique10m
formatif: Identifier les causes des difficultés de raisonnement clinique5m
sommatif20m
Semana
63 horas para completar
La remédiation des difficultés de raisonnement clinique
Nous allons reprendre dans ce module les situations cliniques du module 5, ainsi que les difficultés qu’elles illustraient, afin de travailler sur les stratégies de remédiation et de correction ciblées que vous pourrez mettre en œuvre pour chacune de ces difficultés.
9 videos (Total 34 minutos), 11 readings, 5 quizzes
9 videos
Mise en situation et quiz: stratégie de soutien pour Léa5m
Mise en situation: stratégie de soutien pour Léa - variante2m
Mise en situation: stratégie de soutien pour Raphaël5m
Mise en situation: stratégie de soutien pour Marie5m
Mise en situation: stratégie de soutien pour Charles3m
Mise en situation et quiz formatif: stratégie de soutien pour Dominique5m
Mise en situation: stratégie de soutien pour Hélène4m
En résumé...53s
11 lecturas
Détails pratiques5m
Résumé du diagnotic pédagogique10m
Autres stratégies possibles10m
Résumé du diagnostic pédagogique10m
Autres stratégies possibles10m
Résumé du diagnostic pédagogique10m
Résumé du diagnostic pédagogique10m
Résumé du diagnostic pédagogique10m
Résumé du diagnostic pédagogique10m
Développer ses scripts pédagogiques5m
Quelques suggestions pour aller plus loin et des références10m
5 ejercicios de práctica
formatif: Fermeture diagnostique prématurée5m
formatif: Difficulté de priorisation5m
formatif: Stratégies efficaces dans cette situation5m
formatif: Revenons à la consultation ambulatoire de Mme Van Drogenbroek20m
sommatif20m
Semana
74 horas para completar
De l'importance des compétences pour mieux raisonner
Dans ce module, nous allons découvrir en quoi les compétences transversales sont importantes pour mieux raisonner. Nous verrons aussi comment les intégrer dans les supervisions quotidiennes.
15 videos (Total 77 minutos), 6 readings, 4 quizzes
15 videos
Quelles compétences à quelles étapes du raisonnement clinique ?5m
Mise en situation: entrevue avec la patiente Mme Joelle Vadeboncoeur4m
Mise en situation: la supervision de Patrick Gonzalez, centrée sur la communication8m
Communication et raisonnement clinique5m
Réfléchir sur sa pratique pour mieux raisonner3m
Mise en situation: la supervision de Patrick Gonzalez, centrée sur sa démarche réflexive5m
Le feedback (ou la rétroaction): un outil pour faciliter la démarche réflexive du stagiaire4m
Mise en situation: un travail d'équipe2m
Une collaboration structurée pour soutenir le raisonnement clinique2m
Mise en situation: un travail d'équipe (suite)2m
La collaboration interprofessionnelle aux différentes étapes du raisonnement clinique4m
Mise en situation: la supervision de Patrick Gonzalez, centrée sur l'éthique clinique6m
Rencontre avec la Professeure Cécile Bolly: l’éthique clinique au quotidien des supervisions. Présentation d'outils concrets19m
En résumé...50s
6 lecturas
Détails pratiques5m
Regardons de plus près ces compétences30m
L’apprentissage de la communication dans le domaine de la santé30m
Le feedback pour soutenir la réflexivité du stagiaire5m
Les cinq dimensions de la collaboration interprofessionnelle10m
Quelques suggestions pour aller plus loin et des références5m
4 ejercicios de práctica
formatif: Quelle est votre évaluation du raisonnement clinique de ce stagiaire ?10m
questionnaire réflexif: Comment mieux communiquer pour soutenir le raisonnement clinique ?10m
formatif: Identifiez les dimensions de la collaboration interprofessionnelle10m
sommatif20m
Semana
82 horas para completar
Conclusion du MOOC et pistes pour aller plus loin
Ce module de conclusion vous permettra de faire le point sur vos objectifs d’apprentissage; vous y trouverez également une grille d'évaluation de vos supervisions qui vous permettra de vérifier, mais aussi de continuer à développer vos compétences de superviseur. Enfin, des propositions pour aller plus loin et des références vous permettront de poursuivre vos réflexions.
1 video (Total 2 minutos), 6 readings
1 video
6 lecturas
Détails pratiques2m
Faites le bilan de vos apprentissages... Qu'en est-il de vos "teaching scripts" ?10m
Un outil pour observer et évaluer vos supervisions...s
Continuer la démarche: quelques pistes10m
Références10m
Participez à notre recherche en répondant à ce dernier questionnaire10m
Instructores
Marie-Claude Audétat
Professeure associéeFaculté de médecine, Université de Genève
Mathieu Nendaz
Professeur ordinaireFaculté de médecine, Université de Genève
Nathalie Caire Fon
Professeure adjointeFaculté de médecine, Université de Montréal
Elie Cogan
ProfesseurFaculté de médecine, Université libre de Bruxelles
Acerca de Universidad de Ginebra
Founded in 1559, the University of Geneva (UNIGE) is one of Europe's leading universities. Devoted to research, education and dialogue, the UNIGE shares the international calling of its host city, Geneva, a centre of international and multicultural activities with a venerable cosmopolitan tradition.
Acerca de Université de Montréal
The Université de Montréal was founded with the goal of offering higher education. Over the course of more than 135 years, it has become an institution serving society as a whole.
Acerca de Université libre de Bruxelles
The Université libre de Bruxelles (ULB) is a multicultural university with almost one third of its students and researchers from abroad. ULB turns “international” into a daily reality, the setting for life and work on campus, just like Brussels itself, one of the world’s most cosmopolitan cities.
Preguntas Frecuentes
¿Cuándo podré acceder a las lecciones y tareas?
Una vez que te inscribes para obtener un Certificado, tendrás acceso a todos los videos, cuestionarios y tareas de programación (si corresponde). Las tareas calificadas por compañeros solo pueden enviarse y revisarse una vez que haya comenzado tu sesión. Si eliges explorar el curso sin comprarlo, es posible que no puedas acceder a determinadas tareas.
¿Qué recibiré si compro el Certificado?
Cuando compras un Certificado, obtienes acceso a todos los materiales del curso, incluidas las tareas calificadas. Una vez que completes el curso, se añadirá tu Certificado electrónico a la página Logros. Desde allí, puedes imprimir tu Certificado o añadirlo a tu perfil de LinkedIn. Si solo quieres leer y visualizar el contenido del curso, puedes participar del curso como oyente sin costo.
¿Cuál es la política de reembolsos?
¿Hay ayuda económica disponible?
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