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Componentes del mensaje

Course video 24 of 53

El módulo "Comunicación del Conocimiento", tiene como propósito reconocer los elementos claves para comunicar efectivamente dentro del aula. Dentro de este módulo, podrá responder preguntas al finalizar de cada video-clase, que serán de gran ayuda para verificar cuánto aprendió. Para finalizar, deberá responder un cuestionario para evaluar los aprendizajes del módulo. Este es un requisito para la aprobación del curso, obteniendo más de un 60%.Por último, lo invitamos a elaborar un proyecto individual que será de caracter de peer review, con el propósito que pueda evaluar y aportar al trabajo de sus compañeros. Es una actividad fundamental para la certificación del curso.

El curso trata temas fundamentales para lograr diseñar clases desde una concepción constructivista considerando diversidad de experiencias de aprendizaje e integración adecuada de la tecnología.

Impartido por:

Miguel Nussbaum Voehl
Académico Facultad de Ingeniería

Transcripción

[AUDIO EN BLANCO] Bien,

antes hablé de las componentes del mensaje y me fui al mensaje pegajoso,

ahora veamos cuáles son las componentes del mensaje.

Como muestra la figura,

el mensaje lo representa una flecha que se está moviendo.

Hay una forma, hay un envoltorio, los regalos van envueltos,

ese envoltorio se conoce como significante.

Es donde va el mensaje, y el contenido,

el regalo mismo es lo que se conoce por significado.

Estos son mensajes que tiene un significante,

una forma y un significado que es un contenido.

Analicemos significante y significado.

Déjenme contarles un chiste.

Junto al cadáver de un suicida se encontró una carta dirigida al Juez,

en los siguientes términos.

No culpe a nadie mi muerte, me quito la vida porque dos días más que viviese no

sabría quien soy en este mar de lágrimas, verá usted, señor juez.

Tuve la desgracia de casarme con una viuda,

esta tenía una hija, de haberlo sabido, nunca lo hubiera hecho.

Mi padre, para mayor desgracia era viudo, se enamoró y se casó con la

hija de mi mujer, de manera que mi mujer era suegra de mi suegro,

mi hijastra se convirtió en mi madre y mi padre al mismo tiempo era mi yerno.

Al poco tiempo mi madrastra trajo al mundo un varón, que era mi hermano,

pero era nieto de mi mujer, de manera que yo era abuelo de mi hermano.

Con el correr del tiempo mi mujer trajo al mundo un varón

que como era hermano de mi madre era cuñado de mi padre y tío de sus hijos.

Mi mujer era suegra de su hija, yo soy, en cambio, padre de mi madre,

y mi padre y su mujer son mis hijos; además, yo soy mi propio abuelo.

Sr. Juez: me despido de este mundo por que ya no sé quien soy.

El difunto.

¿Qué le paso a nuestro amigo el difunto?

Se quedó en el envoltorio, se quedó en las palabras,

se quedó en la estructura y no se dio cuenta que las palabras son solamente una

representación abstracta de la realidad.

Y no entendió que la realidad es el contenido del mensaje

y no la estructura misma.

Tenemos que ver muy claro cuándo usar el significante y cuándo

mirar el significado.

Fíjense en esta pregunta de prueba.

Anita, ¿va a comprar?

M'hijita, por favor, tráigame una tira de mejorales de la botica.

¿Qué te dijo tu abuelo?, no entendí nada.

Shist, baja la voz,

lo que pasa es que el pobre viejito todavía va a la botica a comprar remedios,

escucha longplay en su tocadiscos y le manda telegramas a su hijo.

¡Recórcholis!

¿Así estaremos transmitiendo en 30 años más?

Y ahora viene la pregunta.

El diálogo anterior ejemplifica el tipo de variación: diatópica,

diafásica, diacrónica, diastrática o dialecta.

No estoy diciendo que esto no sea importante,

pero esto es una pregunta solamente de estructura.

Aquí no hay diferencia, aquí no estamos aplicando conocimiento,

esto es simplemente un dato.

Estamos preguntando datos, no estamos preguntando conocimiento,

aquí lo que importa es la estructura, la forma y no el contenido.

No estoy criticando la pregunta,

estoy solamente simplificando un tipo de pregunta.

Mi artículo tiene imágenes, películas, links a la internet, animaciones.

Ahora lo que me falta es ponerle un contenido.

Y lamentablemente muchos de los trabajos que hacen nuestros niños tienen solo

formas, no tienen contenido, y lo relevante es el contenido

porque el contenido es donde nosotros estamos transfiriendo conocimiento.

Dijo.

Nadie podía imaginar un ataque terrorista así.

Quiso decir.

Teníamos información precisa pero no pescamos.

Este ejemplo muy bonito porque arriba está el significante

y abajo está el significado, el envoltorio y lo que viene dentro del envoltorio.

Ahora puede ocurrir que el significante y el significado

no coincida y se produzca realmente un mensaje que no se entiende.

Por ejemplo, acá hay una propaganda de Universidad Chilena que dice.

Si tu vocación es emprender, aquí tienes todo un país para crear riqueza.

Pero fíjense que los tonos son un poco opacos.

Los tonos están un poco tristes.

La persona que está parada no está especialmente alegre, no está convicente.

Está con una actitud un poco de mira, no está en la actitud de, dale, construye.

Y fíjense, es un campo pelado, vacío, no hay árboles.

Es más bien triste la situación.

Entonces ¿estamos realmente emprendiendo,

estamos mandando un mensaje de emprendimiento?

A mí por lo menos yo veo una contradicción entre significante y significado.

Vamos a la siguiente, esta es la propaganda de un auto,

de un vehículo todo terreno, estos autos grandes, ¿no verdad?

Y aparece un pulpo en un living.

Me pueden decir ¿qué tiene que ver un pulpo en un living, con un auto?

Evidentemente que las personas que hicieron este,

esta propaganda, entendieran la razón entre significante y significado,

pero yo no la he podido encontrar.

Y veamos lo último.

Terminó el baile, comenzaron los negocios, cómprese este departamento.

Y un par de personas mayores de edad bailando y divirtiéndose.

Me tienen, me pueden decir qué tiene que ver esta

imagen de estas personas bailando, terminó el baile, comenzaron los negocios.

¿Qué tiene que ver esto con la compra de un departamento?

Inversión para los rentistas.

No es clara la relación entre la estructura,

la forma y el mensaje que se está enviando o que se quiere enviar.

Los invito pues, a una pregunta.

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