[AUDIO EN BLANCO] Estamos terminando nuestro capÃtulo seis sobre tecnologÃa en el aula y la mejor manera de terminarlo es entendiendo qué tiene que saber un profesor para poder realmente aprovechar la tecnologÃa en aula. Cuáles son las habilidades que se esperan de un profesor. Primero, evidentemente las habilidades tecnológicas. O sea la tecnologÃa que vamos a usar tenemos que ser capaces de realmente aprovecharla en forma Ãntegra. Tenemos que entender que hay un lenguaje tecnológico que tenemos que dominar. Esto es central. La mala noticia es que durante los 30 últimos años el foco ha estado en la tecnologÃa. Si queremos entrar en introducir tecnologÃa enseñemos lenguaje tecnológicos. Ustedes van a ver que ese es un elemento y no necesariamente el más importante porque esto es simplemente manejar un lenguaje. En la pizarras interactivas el foco fue en aprovechar a usar las pizarras interactivas pero yo les digo una pizarra interactiva es un touch gigante, es un tablet gigante, ¿cuál es la gran complejidad de eso? La complejidad es cómo aprovecho un touch gigante, cómo aprovecho un tablet gigante en el aula para que realmente la clase sea mucho más activa y los alumnos sean actores de su aprendizaje. El segundo elemento son los curriculares. Aquà tengo un ejemplo de la regla de tres, es evidente que nosotros como docentes tenemos que manejar el dominio que estamos enseñando. Si tenemos dudas vamos a transmitir esas dudas a nuestros alumnos, tenemos que realmente ser maestros de lo que estamos enseñando y no transmitir nuestras dudas a nuestros alumnos. El tercero es metodológico, tenemos que tener ciertas dinámicas para distintas tecnologÃas, tenemos que saber y lo mencioné al principio de este capÃtulo que para cada habilidad hay una cierta metodologÃa. Tenemos que estudiar las metodologÃas más adecuadas para distintas tecnologÃas, para distintas necesidades. Las metodologÃas están mucho más enganchadas en las habilidades que voy a enseñar que en la tecnologÃa. Yo no elijo la tecnologÃa primero. Lo primero que hago es decir qué quiero enseñar, después veo cómo lo enseño y finalmente veo qué tecnologÃa es la que mejor me apoya para enseñar ese objetivo con la metodologÃa que he elegido, ese es el camino correcto. No compremos tecnologÃa sino elijamos la tecnologÃa que realmente necesitamos. Por eso yo hablo de integrar recursos convencionales y digitales, la tecnologÃa es un cuaderno más, es un lápiz más, es una regla más, es una escuadra más, es una escuadra muy poderosa sin lugar a dudas. Pero tenemos que verla como un recurso, no como el fin. Y dentro de la metodologÃa entender cómo ese recurso se va a utilizar. Hablamos de la evaluación, un profesor tiene que saber cuándo realizar evaluación formativa, cuándo utilizar información sumativa, tiene que saber si él va a evaluar, si van a evaluar los pares, si van a evaluar los niños en forma auto evaluativa, cómo va a evaluar y cómo va a usar esas evaluaciones. Finalmente el profesor es un comunicador, yo me he comunicado con ustedes durante varias semanas, he manejado un lenguaje comunicacional. Si yo hubiera hecho la clase asà de forma monótona, siempre parado estático, sin cambiar el tono de voz y siempre de forma muy monótona, yo estoy convencido que un gran porcentaje de ustedes no me hubieran seguido. Lo mismo con los niños, ustedes no pueden esperar mantener el foco de atención de los niños si ustedes no son actores dentro del aula. No estoy pidiendo que ustedes se hagan un espectáculo pero tienen que entender que tienen que mantener el foco de atención de vuestros niños y tienen que tener ciertas habilidades comunicacionales para realmente manejarse bien con los niños. Y finalmente las actitudinales, ¿qué actitud van a tener ustedes con los niños? Miren la foto, usted es reys, rey y reina de la sala, o usted es mediadores, constructores del conocimiento, puentes facilitadores. ¿Qué actitud van a tomar ustedes con vuestros niños? Es central que ustedes entiendan que lo que ocurre en aula no es tecnológico, no es curricular, no es metodológico, no es evaluativo, no es comunicacional, no es actitudinal, sino es la suma de todo lo anterior y que cada uno de ellos es tremendamente importante. Que les vaya muy bien y espero que esto les sirva para mejorar vuestras prácticas. Los espero en el capÃtulo siete. ¡Viene más, no me dejen!
