[MUSIC] Ahora sí, manos a la obra. Como you te anticipamos, en esta parte de la lección te vamos a proporcionar una guía para definir los indicadores de la iniciativa que estás diseñando. Recuerda lo que hemos señalado en módulos anteriores, la metodología de la teoría del cambio nos exige retomar todo el tiempo el camino que hemos recorrido en el proceso de planificación. Por lo tanto, en este momento debemos recuperar, 1, los resultados que propusimos en el módulo 2. 2, las actividades que definimos en el módulo 3. Con esta información vamos a completar dos matrices. Una para la evaluación de proceso, es decir, vamos a definir los indicadores que arrojan información sobre, 1, las actividades que estamos realizando para verificar que las llevamos a cabo tal y como las planificamos. 2, los resultados a corto, mediano y largo plazo que estamos logrando. Iniciemos, entonces, con la matriz de indicadores para la evaluación de proceso. [MUSIC] Recordemos nuestro ejemplo del bebé que llora, para mostrarte cómo podemos usar esta matriz y cumplir con la tarea de definir indicadores. Vamos a seleccionar la actividad que planteamos en el módulo tres, uno, para afectar el determinante individual de conocimientos. ¿Recuerdas que presentamos la tabla que observas en pantalla? [MUSIC] Ahora observa la matriz que aparece en la pantalla. Vamos a suponer que para evaluar la actividad, nos interesa determinar cuántas personas, al final de la demostración del facilitador, reconocen la alternativa de respuesta correcta. En este ejemplo, la pregunta clave que tenemos con respecto a la actividad es, ¿cuántas personas seleccionaron el tipo de respuesta correcta? El indicador, es decir, el dato que necesitamos para responder esa pregunta, es el número de personas que responden correctamente. La fuente de información, en este caso, son las personas que asisten a las actividades. La técnica para recoger la información es la observación directa de las respuestas que dan las personas durante la actividad. El responsable de recoger esa información y clasificar las repuestas como correctas o incorrectas es el asistente del facilitador. La persona encargada de analizar los datos y reportar la información es el coordinador del proyecto. Y los usuarios potenciales de esa información son los mismos facilitadores, para establecer si necesitan realizar otras actividades similares para reforzar el contenido o pueden pasar a la siguiente actividad. Ahora veamos cómo queda la matriz para el caso de la evaluación de resultados. La cual tiene la misma estructura, solo cambia la primera columna, pero el procedimiento es exactamente el mismo, por eso no me voy a detener en la descripción de esta imagen. [MUSIC] Como ves, en estos ejemplos la lógica que debemos seguir para la definición de indicadores es la siguiente. 1, identificar la actividad o resultado que queremos evaluar. 2, definir la pregunta clave que nos interesa responder sobre esa actividad o resultado. 3, establecer el dato que necesitamos para poder responder esa pregunta, ese dato es el indicador. Adicionalmente, es conveniente señalar que, para facilitar establecer los indicadores de evaluación, debes responder al menos las siguientes preguntas. ¿Qué se va a evaluar? ¿A quién se va a evaluar? ¿Quién va a evaluar? ¿Cuándo, dónde y cómo se va a evaluar? ¿Quién y cómo se analizarán los datos? ¿Cómo se presentarán y a quién los resultados de los análisis? ¿Los resultados permiten verificar el avance de la iniciativa y el logro de los resultados? Para avanzar en esta tarea de definir los indicadores, te propongo hacer la siguiente actividad. Además, al final de la lección encuentras una lectura de apoyo para complementar y reforzar este contenido. Y en el siguiente video vamos a tratar el tema de las fuentes de información. [MUSIC]