Отдельно хочу вам рассказать об исследованиях одного из своих очень сильных учителей, и мне довелось лично пообщаться и познакомиться с Юркевич Викторией Соломоновной, она возглавляет кафедру одаренности в Московском Психолого-педагогическом университете. Один из ее учеников, например, сделал тетрис. Это мэтр своего дела и я испытываю огромное удовольствие от возможности изучать ее труды. Так вот она считает, что есть шесть типов одаренности, которые нам бы с вами, как родителям, у детей не просмотреть. А если вы, сейчас, можете на себя можете примерить, это и вам будет полезно. И так шесть типов одаренности, какие же они бывают. Первое – академическая одаренность. Посмотрите на своего ребенка или себя вспоминайте. У вас красный диплом? Вы очень сильно и круто учились, вы могли воспринимать все с такой, с такой, знаете, как губка впитывая все происходящее, что вам только дай, вы могли много книг изучить, вы быстро все запоминали, и это человек, который на прием очень качественно работает. То есть предложенные ему материал он усваивал очень быстро, впитывал и конечно же это красный диплом. Конечно, это отличники и мы назовем такой тип одаренности – академический. Дальше. Следующий тип одаренности Художественный. Художественный, когда человек рисует, снимает кино, когда он может красиво поставить на сцене постановку театральную, когда человек способен вот в этом арт в искусстве себя проявить, и за частую там смешанный набор активности, там не только рисование, но там искусство во всей своей красе. Посмотрите, возможно, в этом направлении ваш ребенок проявляет себя сейчас сильно или может быть вы. Следующий тип одаренности. Креативный, когда человек с ног на голову переворачивает все существующие модели, когда постоянно мыслит иначе, когда выдает что-то такое, что в голову другим не приходит. На него смотришь и думаешь: «Воу! Сумасшедший!» Возможно ваш человек, ваш там я не знаю, сын, друг или может быть вы, обладаете сейчас этим странным навыком, создать что-то, что до этого никогда не было, и вас это просто фонтанирует этим, или вашего ребенка. Посмотрите, пожалуйста. Итак третья форма одаренности – это креативность. Четвертая – интеллектуальная. Чем отличается интеллектуальная от академической. Интеллект, это в обратную сторону, если академическая одаренность, это когда человек впитывает, как губка, то интеллектуальный, когда он изнутри рождает и выдает решения. Это тогда будет не отличник по всем дисциплинам и красный диплом, а это скорее всего будет определенный набор дисциплин, там не знаю, математика, физика, что-нибудь еще, в которой человек будет победителем олимпиады, медалисты. Вот те кто выигрывал олимпиады, часто, много и такие решения, которые никто не способен выдавать, их называют вундер- вундеркинды. И это люди, которые изнутри получают решения, они не извне, как губка впитывают качественно, они способны создавать решения, очень красивые, очень быстро. И если вы понимаете, что ваш ребенок побеждает в олимпиадах в каком-то конкретном предмете, стоит на это обратить внимание. Отдельная тема, как грамотно развивать дальше одаренность, мы чуть позже обсудим, но по крайней мере типы, вот сейчас попробуйте, постарайтесь усвоить. Следующий вариант – лидерская одаренность. Социальная одаренность. О чем речь, может быть ваш ребенок может поднять детей на восстание. И несколько классов объединятся против учителей и потом сменят директора школы, а потом все вместе сформируют футбольную команду школьную и когда человек в социуме проявляет лидерские качества и способен заразить своей идеей, выступить как-нибудь так, что дети купят себе мороженного… Ну я шучу, конечно. В общем лидерская и социальная одаренность, это возможность взаимодействия с людьми. Рассмотрите ее как отдельный тип и она может проложить вам дорогу в жизнь или вам или вашему ребенку, посмотрите, пожалуйста, к чему вы сейчас применяете этот тип одаренности. Ну и классика – психомоторная одаренность. Что это такое? Ну, чаше всего простой пример – это спорт. Спорт, да. То есть, возможно, человек в каком-то виде спорта сейчас проявляет себя очень ярко, или, например, очень гибкий. Знаете, есть там, в книге «Рекорды Гиннеса» - человек паук, который там, способен залезть или, как-нибудь очень сильно согнуться, как ни кто не может, или под водой удержаться больше чем кто либо. Это мы назовем отдельным типом – психомоторной одаренности, всякие физиологические особенности тела, конечно, они в спорте чаще всего ярко проявлены. Итак подытоживаем. Академическая, художественная, креативная, интеллектуальная, лидерская и психомоторная одаренности. Посмотрите на себя или если уже в этом есть необходимость на своих детей, как они себя могут реализовать, в этих направлениях. При этом у нас есть четыре уровня одаренности, четыре уровня, вот степени, насколько проявлены наши с вами исходные задатки. Итак, первая, вообще история, с чего начинается поиск наших талантов, это задатки. Высокий рост – низкий рост. Глаза, какого цвета? Человек быстрый по реакции или он медленно, за то он так обдумывает идею, что если он ее выдает, то она очень качественно проработана. Задатки, это то что нам с вами с генами досталось и, знаете, как исходная комплектация у автомобиля, вот нам выдали что-то, не надо этому противоречить, не надо пытаться из маленького роста человека сделать хорошего баскетболиста или волейболиста, поищите, что ему подходит, а так же для себя тоже примерьте. Признайте себе, ну вот это мое, а вот это не мое. Рисую я здорово, в математике всегда мне все было плохо, не нравилось, а вот за то такие картины всегда рисовал, и акварелью, и маслом, и настолько мне вокруг говорили: «Вау! Как здорово!» поищите направление, в котором вам комфортно и у вас там были успехи, посмотрите в каком из направлений. Итак, одаренность начинается с задатков. Если у вас есть задатки, абсолютно не факт, что эти задатки будут дальше реализованы. Должны попасть условия, на которых задатки могут проявиться, внимание, в способности. Итак, второй уровень реализации ваших задатков, это способности. И вдруг мы видим, например, человек который говорит: «О, способен в математике!» Да, действительно, у него способности. Или смотрите, как он интересно делает фотографии, он способный. Второй уровень, когда есть эксперимент, когда есть практика. Я еще раз подчеркиваю, только эксперименты и практика, и условия на которых вы можете себя реализовывать, позволит нам проявить способности. Если не дать возможности человеку в этом направлении себя проявить, в деятельности, мы никогда не узнаем, какие у него задатки могли бы быть реализованы. Деятельность, деятельность и еще раз деятельность. Дальше. Способности могут быть на определенном уровне, да вот, одаренность некая. Могут быть сверх-способности, сильная одаренность. В случае сильнейшей одаренности, ярко проявленных задатков, мы назовем это следующем уровнем реализации – талант. Для этого зачастую нам понадобится, ну знаете, есть такая распространенная цифра, например, 10000 трудо-часов для того, что бы проявится до таланта. И вот талантливый человек в сочетании с трудолюбием, я подчеркиваю, только так, с дисциплиной и силой воли, удержания внимания на поставленных задачах, которые умеют продвигаться через сопротивление. Это отдельный навык, как в ребенке, например, развить талант, не надо ему давать слишком ванильные условия, знаете такие очень комфортные, и если вы вдруг обнаружили у вашего ребенка, что очень здорово рисует, не надо его полностью красками со всех сторон облепить, да и везде там бумагой обложить и сказать: «Рисуй, рисуй, рисуй!» Надо посмотреть, как выглядит уровень задачи, чтобы с одной стороны не слишком сложно, с другой стороны не слишком легко и доступно. То есть надо найти такое вот, баланс, это очень интуитивное, наука педагогическая, как найти вот этот уровень нагрузки, при котором есть увлеченность, прямо глаза горят. Так вот, поэтому, крайне редко талант себя очень ярко реализует, потому что зачастую талантливые люди обнаруживают степень задач, которые для них крайне просты и им ставится скучно. Это вообще большая зона риска, одаренные дети, он приходит в школу, а этот предмет ему очевиден с самого начала, он очень скучный. И это повезло, если педагог вовремя распознал, что в этой области очень одарен, начинает давать ему по силе, по силе, задачи. Тогда у него глаза горят, он там их определенным образом реализует и это надо еще отследить. Отследите их так же у себя. Делаете ли вы сейчас, реализуете ли вы сейчас свои таланты в том объеме в котором могли бы реализовывать, если вы сейчас делаете какую-то рутинную работу, а талант ваш намного сильнее, вы скорее всего испытываете чувство скуки. Пересмотрите еще раз эту лекцию. Шесть уровней одаренности и, как вы там себя загрузили. Возможно из-за того что вы берете не достаточного уровня задачу, ваш талант очень скучает. Дальше. После того, как мы с вами обнаруживаем талантливого человека, который действительно создал новое уникальное, креативное в своем направлении. Не финал. И мы с вами знаем, что продукт таланта, это новизна, это креатив, это создание чего-то нового и уникального. Но есть еще один уровень реализации. Назовем его гений. Так чем же отличается уровень реализации гений, от таланта. Даю подсказку. Продукт таланта – креатив, новизна. А продукт гения… у вас есть возможность поставить на паузу и немного подумать. Очень рад за тех кто это сделал. Остальным даю еще раз такую возможность. Итак, продукт таланта – креативность и новизна. Продукт гения… Ну давайте еще раз подсказка, все гениальное просто. Продукт гения – простота. И когда вы видите ученых, они делятся на два типа ученых, таких, знаете, очень умных, очень серьезных, с большими степенями, погонами и толстыми книжками, и они с вами разговаривают серьезными, научными терминами, вы понимаете, очень умный человек, очень серьезный, очень, прямо он хорошо поработал в своей науке. Есть другой тип ученых, которые на колено к вам присаживаются, на уровень ваших глаз и разговаривают с вами на том языке, который вам понятен. С шутками, вашими примерами, абсолютно простым языком, очень коротко и понятно, еще несколько раз убедившись, что вы действительно услышали то, что он вам сказал. Таких людей назовем гениями. Итак гении, после того, как они стали профессионалами экстра-класса высочайший уровень реализации в своей теме, упрощают науку. Упрощают, делают ее простой, форма подачи легкая, вы смотрите, думаете: «Надо же, как просто! Что ж я сразу не догадался! Слушайте, что правда так просто?» И вот это ощущение, когда вам легко учиться, это значит, что вы столкнулись с гениальным учителем. Итак продукт гения – простота. Подытоживаем, что мы сейчас с вами знаем, и как этим воспользоваться. Мы с вами сначала изучили отдельный, красивый модуль про дихотомии и там есть несколько наук, которые в этом поднаторели, и я вам рекомендую пройти типирование, обратиться к профессионалу, который, например, в области соционики вас протипирует. Это довольно-таки просто, не ходите, правде, к дилетантам, да, лучше один раз у профессионала, чем три раза у дилетанта, у них разнятся немного результаты друг от друга. По рекомендациям, спросите и добавьте, пожалуйста, стороннее мнение о себе ученых кому вы доверяете. Это будет первый этап исследования ваших талантов. Дальше я вам сейчас только что пересказал форматы, в которых вам стоит обратить внимание, поискать свою одаренность, мы с вами перечислили шесть типов одаренности. Посмотрите, на каком из уровней вы их сейчас реализуете, четыре уровня реализации ваше одаренности. И последний ящик, с кладом, с тем где вы можете себя проанализировать, вот мы с вами сделаем его вместе, во что я действительно верю, и это может быть полезно прямо сейчас на этом курсе, это ваше собственное исследование самого себя с точки зрения того, как вы добиваетесь самых лучших результатов. Какие таланы в вас проявлены и что по факту уже сейчас дает вам самые лучшие результаты. Поищем ваши сильные стороны прямо сейчас на опытном эксперименте, через ваше историческое наблюдение за собой и через ваши достижения, которые у вас уже есть.
