В базовом курсе микроэкономики рассказывается об основных инструментах экономического анализа, которые позволяют изучать наиболее важные закономерности в поведении людей и фирм. У людей есть предпочтения относительно товаров и бюджетные ограничения, у фирм – производственные возможности и спрос на их продукцию со стороны людей. В результате взаимодействия людей и фирм складываются рынки, на которых определяется цена – важнейший канал передачи информации. Чтобы информации было больше, существуют рынки, на которых продаются и покупаются товары и услуги. Потребитель никогда не купит нужный ему товар, если не узнает, где и как его можно купить. Производитель не станет его изготавливать, если не будет уверен, что найдется покупатель, который его приобретет. Каждый человек и каждая фирма обладает какими-то сведениями – прежде всего о себе самом, о своих вкусах, интересах, потребностях и возможностях. Однако информации у всех становится во много раз больше, когда субъекты начинают взаимодействовать – производят и потребляют, продают, покупают и меняются. Поведение людей и фирм на рынках – основной предмет изучения в курсе микроэкономики. The introductory course in Microeconomics describes the basic instruments of economic analysis, which allow us to study the most important patterns in behavior of people and firms. As a result of their interactions markets occur and prices are determined. Thus, microeconomics studies the behavior of people and firms in the markets.
1.3. Островная экономика
Loading...
Del curso dictado por National Research University Higher School of Economics
Основы микроэкономики (Microeconomics Principles)
85 calificaciones
National Research University Higher School of Economics
85 calificaciones
De la lección
Что такое микроэкономика
В качестве темы первой недели мы обсудим базовые понятия микроэкономической теории и поговорим о том, чем занимаются микроэкономисты в современном мире. Задачи первой недели можно обозначить следующим образом: узнать что изучают экономисты; познакомиться с первой микроэкономической моделью: кривой производственных возможностей; научиться проводить анализ упрощённой модели островной экономики; знакомство с принципами абсолютного и сравнительного преимущества.На этой неделе предусмотрено 4 видео-лекции по 9-15 минут. Рекомендуется начать с просмотра лекций и ознакомления с презентацией, которая прикреплена к видео-ролику. Для закрепления материала Вы можете прочитать соответствующую лекцию. В конце недели предусмотрен ознакомительный тест, который позволит вам проверить усвоение материала и понять формат заданий курса
Conoce a los instructores
Konstantin SoninProfessor
Department of Applied Economics
Высшая школа экономики.
Национальный Исследовательский Университет.
Курс лекций " Основы Микроэкономики."
Константин Исаакович Сонин.
Профессор Департамента прикладной экономики, проректор НИУ ВШЭ.
Теперь рассмотрим другой пример.
Пример является частным случаем большой классической
серии примеров, которые экономисты очень любят.
У меня и третий пример будет из этой же серии.
Экономисты, когда строят какую-то модель,
рассматривают, как будто они рассматривают какой-то
остров, есть какие-то дикари, аборегены,
которые занимаются какими-то простыми видами деятельности.
И это, конечно, иллюстрация и это абстракция.
И нужно понимать.
что когда мы говорим об этом, то научный
подход, он состоит в том, чтобы думать про это
именно как про модель, про то, что дикари,
бананы, рыба - это все просто для удобства восприятия.
Но конечно же, конечно же все, что говорится здесь, оно верно и в отношении
более сложной экономики, и в отношении экономики которую мы видим вокруг нас.
Просто на примере, тем более когда мы этот
пример изолировали от реальности, назвав остров вымышленным именем,
сказав что аборигены занимаются только двумя видами деятельности,
мы создали абстрактную модель, но она значительно проще.
т.е.
мы можем сосредоточиться на некоторых явлениях.
Они, конечно же, есть и в реальной модели, и никогда не нужно об этом забывать,
что если мы что-то описали в простой модели, то это ценно только
потому, что таким образом мы описали
какой-то важный феномен, который в реальной жизни
присутствует, важен и на все влияет и мы просто его не очень хорошо видим.
Модели с островной экономикой, они есть и в самых простых учебникх микроэкономики,
есть и в работах, за которую были выданы Нобелевская Премия, например, Питер
Даймонд, нобелевский лауреат, получивший
премию за работу по макроэкономики несколько лет назад.
Его одна из самых знаменитых моделей - это модель островной экономики,
которая выглядит очень смешно, но сообщает очень важную вещь, о том.
как устроены рынки труда в реальном мире.
Но вот мы сейчас, чтобы проиллюстрировать некоторый простой эффект, некоторые
простые рассуждения, расширяющие наше понимание,
например границы производственных воможностей, и
одновременно того, что такое альтернативные
издержки, мы посомтрим непростой пример,
остров, племя из 51 аборигена, которые умеют делать только две вещи.
Но вот мы увидим, что граница производственных возможностей
возникает из-за того, что они могут заниматься то одним, то другим.
Эти аборигены различны, сейчас на..сейчас мы их вид
деятельности, вид деятельности опишем.
Значит у нас есть 3 группы аборигенов
и у них есть разная относительная производительность труда.
Они по-разному эффективны в сборе бананов и ловле рыбы,
и из-за этого, у нас получатся разные возможности,
в зависимости от того, как мы аборигенов из разных групп будем использовать.
У нас в первой группе 10 аборигенов, и каждый из них
может за день или собирать 4 кг бананов, или ловить 4 рыбы.
Т.е.
если всю эту первую группу сосредоточить на сборе бананов.
то будет 40 бананов за день.
Если всех на ловле рыбы, будет 40 рыбин, рыбин в день.
Вторая группа более относительно эффективна в
сборе бананов, чем в ловле рыбы.
Т.е.
каждый представитель гурппы, если его отправить собирать бананы, он
собирает 3 кг в день, а рыбы ловит только одну.
Если бы он вместо сбора бананов занимался бы ловлей рыбы.
Вот мы увидим, сейчас уже можно понять, что у людей первой
и второй группы, у них
разные альтернативные издержки, ловле, ловле рыбы.
Ну например:
у человека из первой группы, если он не ловит рыбу,
каждую, вместо каждой рыбины мог бы собирать 1 кг бананов.
А для человека из второй группы, для него все по-другому.
Вместо одной рыбины, мог бы собирать 3 кг бананов, можно сказать,
у них альтернативные издержки одних и тех же рыб, оказываются разными.
Значит дальше в таблице написано сколько будет суммарный сбор бананов, если
все занимаются бананами, сколько суммарный вылов
рыбы, если все занимаются рыбной ловлей.
И третья группа, в которой тоже 20 человек, как
и во второй группе, она более производительна в ловле рыбы.
Т.е.
у нас здесь вместо каждой выловленной рыбины
один представитель третьей группы может собрать только пол кило бананов.
Вот здесь написано суммарные показатели.
Соответственно, если мы, если весь этот остров,
все жители этого острова сосредоточены на
сборе бананов, то они собирают 180 бананов за день.
Если все сосредоточены на ловле рыбы, то 220 рыбин в день.
У нас на этом графике есть 4 точки, которые описаны вот в этой таблице.
У нас в точке А все три группы сосредоточены на ловле рыбы,
точка В - это когда первая группа и третья группа занимаются ловлей рыбы.
а вторая группа занимается сбором бананов, точка С - когда первая и вторая группа
занимаются сбором бананов, а третья ловит рыбу, и наконец, точка D
-это когда все занимаются, занимаются сбором бананов.
Но если посмотреть на комбинации того, где заняты какие группы
аборигенов, можно заметить, что здесь в таблице приведены не все комбинации.
Например, нет такой комбинации, когда первая группа пошла собирать
бананы, а вторая и третья группа пошли ловить рыбу.
Т.е.
казалось бы, здесь могла бы быть, мело бы
смысл нарисовать ещё, ещё точку при такой комбинации.
На самом деле, не имело бы смысла рисовать, потому
что эта точка лежит явно внутри границы производственных возможностей.
Потому что, если мы посмотрим на то, как насколько эффективны первая и
вторая группа, то понятно, что нет никакого смысла подслылать
первую группу собирать бананы, если вторая группа пошла ловить рыбу.
Поскольку вторая группа аборигенов настолько не
эффективна в ловле рыбы, что конечно, если
хоть кто-то собирает бананы, лучше бы их послать вместо неё, вот та точка, которую
я сказал и, конечно, ещё множество других,
точка, в которой первая группа собирает бананы,
две другие ловят рыбу, она лежит внутри
границы производственных возможностей, значит она заведомо неэффективна,
ну и соответственно, можем её здесь не обсуждать.
Попробуем использовать этот пример для
иллюстрации совсем простой истории, но все-таки
уже имеющей прямое отношение к реальным проблемам, которые мы видим вокруг нас.
Но представим, что на этом острове рассматривается вопрос
не пустить ли ещё группу эмигрантов с соседнего острова.
Для группы эмигрантов с соседнего острова, четвертая группа, она выглядит так:
в ней 30 человек и производительность у них такая: каждый человек может либо
собирать 2 кг бананов за день, либо ловить, ловить 2 рыбины.
Т.е.
по предельным издержкам, в таблице видно
как они соотносятся с представителями других групп.
У них, они более эффективно в отношении, если считать
по предельным издержкам, чем одни группы менее эффеективны, чем другие.
Но вот стоит их пускать или нет?
Первое простое наблюдение состоит в том, что конечно,
добавление новой группы
расширяет границы производственных возможностей.
В этой новой экономике можно будет
производить то, что раньше производить было нельзя.
Ну.
например, точка в которой собирается за день 100 кг бананов и вылавливается
200 кг рыбы, в изначальной ситуации её достичь было невозможно.
Если пустить иммигрантов, то тогда достичь этого будет возможно.
Но посмотрим, посмотрим немножко дальше.
Мы вот сейчас не обсуждаем каким образом люди решают сколько им чего
производить, ну допустим, допустим они как-то решили и очень простым
образом, а именно что у нас есть жестко зафиксированная потребность в бананах.
Каждому человеку требуется 2.5 кг банана в день.
И вот оказывается, что если так посчитать,
то выяснится, что граждане острова не согласятся
на то, чтобы к ним приехали иммигранты
и при этом расширилась бы граница производственных возможностей.
Ну действительно, если иммигрантов нет, то нам нужно по
2,5 кг в день, на 50 человек нужно 125 бананов.
С иммигрантами нужно 200 бананов.
Вот здесь, на двух границах
производственных возможностей, более темная - это
без иммигрантов, а более светлая с эмигрантами, нарисованы вот эти точки.
И видно, видно, что без иммигрантов,
без иммигрантов, на душу населения приходится 2,5 кг бананов, как
мы уже решили, что для каждого это совершенно
необходимое количество, и д 2,2 штуки рыбы в день.
А с иммигрантами бананов остается столько же, но рыбы теперь по 1 штуке в день.
Т.е.
оказывается, эта модель иллюстрирует очень простую мысль, что после приезда
иммигрантов производственные возможности расширились, но
жители острова от этого проигрывают.
Что мы увидели в этой простой модели?
Мы увидели, что после приезда
иммигрантов, производственные возможности расширяются, тем
не менее, жители острова, при сделанных нами предположениях, от этого проиграют.
Из той таблицы, которая была приведена
относительная эффективность иммигрантов в сборе бананов и
в ловле рыбы относительно других групп населения, это было не так уж и видно.
Потому что они были эффективнее в сборе
бананов, чем одни группы, относительно эффективны в
сборе бананов чем одни группы были относительно
эффективны в ловле рыбы, чем другие группы.
Но оказывается, если эту ситуацию проанализировать, то в итоге на гражданина
будет приходиться меньше, после разрешения иммиграции.
Соответственно, если бы граждан острова попросили
проголосовать, они бы проголосовали бы против иммиграции.
В каком случае вот здесь иммиграция была бы возможна?
Это несложный анализ, который можно проделать в качестве упражнения.
Если бы мы когда принимали иммигрантов могли
бы сразу договориться, что им будут выдавать
меньше бананов и рыбы, чем гражданам, можно было бы сделать так, что и гражданам
было бы лучше, и этим иммигрантам было бы лучше, потому что они бы на острове
производили бы больше, получали бы больше, чем они получали бы на своем острове.
Но тем не менее, соблюдалось бы такое неравенство.
Вот если договориться о таком неравенстве заранее невозможно, то и против
иммиграции было бы очень сильное политическое сопротивление.
Ну вот кажется соверешенно детской, или как экономисты говорят игрушечная модель.
Тем не менее, она, я бы сказал, описывает
важный феномен, который мы набюдаем в реальном мире.
Explora nuestro catálogo
Inscríbete de manera gratuita y obtén recomendaciones personalizadas, actualizaciones y ofertas.
Coursera brinda acceso universal a la mejor educación del mundo, al asociarse con las mejores universidades y organizaciones, para ofrecer cursos en línea.
© 2018 Coursera Inc. Todos los derechos reservados.
