En el siguiente curso aprenderás cómo se desarrolla la enseñanza en diversos escenarios clínicos, desde el punto de vista del alumno y del docente. Comenzando primeramente con una visión general de la enseñanza médica tradicional y cómo ha ido evolucionando a través del tiempo, tomando en cuenta los factores que se evalúan. De este modo, podrás analizar qué elementos son importantes a considerar en la evaluación de los aprendizajes que vayas adquiriendo durante tu carrera médica (en caso de que seas estudiante) o, si eres docente, qué debes de evaluar y porqué.
Evaluación del Aprendizaje en Escenarios Clínicos
ofrecido por
Evaluación del Aprendizaje en Escenarios Clínicos
Tecnológico de Monterrey
Acerca de este Curso
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Habilidades que obtendrás
ComparaciónSíntesisObservaciónEvaluaciónAnálisis
100 % en línea
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Fechas límite flexibles
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Nivel intermedio
No se requiere experiencia previa
Aprox. 24 horas para completar
Sugerido: 5 semanas de estudio, 5 a 6 horas/semana.
Español (Spanish)
Subtítulos: Español (Spanish)
Programa - Qué aprenderás en este curso
Semana
110 horas para completar
Tema 1. Educación médica y evaluación
Este curso fue un consorcio del Tecnológico de Monterrey, Universidad Nacional Autónoma de México y Universidad Autónoma de Yucatán, financiado por el programa de subsidios de América Latina de la National Board of Medical Examiners.
4 videos (Total 20 minutos), 28 lecturas, 4 cuestionarios
4 videos
El educador clínico y sus roles en la realidad latinoamericana4m
Aprendizaje Centrado en el Paciente como propuesta de evaluación clínica5m
Entrevista Dr. Miguel Paniagua8m
28 lecturas
Descripción general del curso10m
Evaluación10m
Políticas10m
Introducción10m
PDF. Evolución de los roles del educador clínico10m
Docente clínico10m
Infografía. El docente clínico: roles y competencias incrementales10m
Para saber más30m
Introducción10m
PDF. Evolución de la enseñanza de la clínica10m
Breve panorama de la evolución de la enseñanza de la clínica10m
Infografía. Historia de la enseñanza de la clínica10m
Para saber más10m
Introducción10m
Fases de la atención clínica en el ACP30m
Infografía. Aprendizaje Centrado en el Paciente (ACP). Modelo formativo20m
Para saber más20m
Introducción10m
PDF. El arte del diagnóstico10m
El “nuevo clínico”10m
Infografía. Nuevos modelos de enseñanza clínica10m
Para saber más10m
Introducción10m
Fortalezas y áreas de oportunidad en la enseñanza de la clínica10m
PDF. Papel de la evaluación del aprendizaje30m
Situación Contextualizadora10m
Invitación para continuar10m
Evaluación del Tema 1. La evaluación educativa y los retos de la enseñanza clínica10m
4 ejercicios de práctica
Autoevaluación4m
Autoevaluación
Situación Contextualizadora: Pregunta30m
Evaluación del tema 11h 30m
Semana
28 horas para completar
Tema 2. Evaluación de la competencia clínica centrada en el paciente
2 videos (Total 16 minutos), 26 lecturas, 3 cuestionarios
26 lecturas
Introducción10m
PDF. Observación directa: barreras y herramientas de implementación10m
Observación directa (360, portafolios, MiniCex, work based assessment)10m
Infografía. Observación directa10m
Para saber más10m
Introducción10m
PDF. Pasos para elaborar el Examen clínico objetivo estructurado10m
Examen Clínico Objetivo Estructurado10m
Infografía. Examen Clínico Objetivo Estructurado10m
Para saber más10m
Introducción10m
Tecnologías de información y comunicaciones: las TIC’s10m
PDF. Uso de simulaciones en la evaluación médica10m
Infografía. TIC’s en la práctica médica10m
Para saber más10m
Introducción10m
PDF. La cabecera del paciente: una oportunidad para el aprendizaje y la evaluación10m
¿Es posible evaluar la competencia clínica centrándose en el paciente?10m
Infografía. Casos clínicos10m
Para saber más10m
Introducción10m
PDF. Evaluación oral y escrita, ¿cuándo utilizarlas?10m
Importancia de la evaluación oral y escrita para las competencias médicas25m
Práctica individual con evaluación de compañeros10m
Invitación para continuar10m
Evaluación del tema 2.10m
3 ejercicios de práctica
Autoevaluación
Autoevaluación
Evaluación del tema 21h 30m
Semana
312 horas para completar
Tema 3. Calidad de la Evaluación en escenarios clínicos
2 videos (Total 22 minutos), 25 lecturas, 4 cuestionarios
25 lecturas
Introducción10m
PDF. Seguridad del paciente10m
Importancia de la simulación para la seguridad del paciente10m
Infografía. Seguridad del paciente y calidad de la evaluación20m
Para saber más10m
Introducción10m
PDF. Importancia de la evaluación de la competencia médica10m
Importancia de la evaluación de la competencia médica10m
Infografía. Evaluación educativa en la clínica10m
Para saber más10m
Introducción10m
PDF. ¿Qué es la medicina basada en evidencia?10m
Por qué usar evidencias como forma de evaluación médica10m
Infografía. Evidencia de la evaluación10m
Para saber más10m
Introducción10m
PDF. Calidad de la evaluación en escenarios clínicos10m
La evaluación formativa en escenarios clínicos30m
Infografía Escenarios clínicos en la evaluación10m
Para saber más10m
Introducción10m
PDF. Fases del aprendizaje centrado en el paciente10m
Aprendizaje centrado en el paciente y las competencias clínicas10m
Entrega de la práctica individual con evaluación de compañeros10m
Evaluación del tema 3. El papel de la realimentación en la evaluación clínica1h
3 ejercicios de práctica
Autoevaluación4m
Autoevaluación4m
Evaluación del tema 31h 30m
Semana
413 horas para completar
Tema 4. El papel de la realimentación en la evaluación clínica
3 videos (Total 11 minutos), 27 lecturas, 5 cuestionarios
3 videos
Dominio del concepto de aprendizaje centrado en el paciente5m
Cierre del curso1m
27 lecturas
Introducción10m
PDF ¿Qué es la realimentación?10m
Realimentación y sus efectos en el estudiante de medicina10m
Infografía. Evaluación de la competencia clínica20m
Para saber más10m
Introducción10m
PDF. Lineamientos de la realimentación10m
Realimentación y el modelo R2C210m
Infografía ¿Cómo realimentar de manera efectiva?10m
Para saber más10m
Introducción10m
PDF. El proceso de la realimentación10m
Realimentación y sus efectos en el estudiante de medicina10m
Infografía. Evaluación de la competencia clínica10m
Para saber más10m
Introducción10m
PDF. ¿Qué es el mentoreo y cómo implementarlo?10m
Importancia del mentoreo30m
Infografía. Mentoreo10m
Para saber más10m
Introducción10m
PDF ¿Qué evaluar para la mejora continua?10m
Evaluar lo evaluado40m
Reto10m
Cierre de curso10m
Evaluación del tema 4. El papel de la realimentación en la evaluación clínica10m
Evaluación final10m
5 ejercicios de práctica
Autoevaluación
Autoevaluación
Cuestionario Reto1h 30m
Evaluación del tema 41h 30m
Examen final2h
4.7
6 revisionesPrincipales revisiones sobre Evaluación del Aprendizaje en Escenarios Clínicos
Es un Excelente curso, muy gráfico y entendible. Aborda muchos puntos de manera integral. Sugiero que el vídeo de minutos sea un poco mas reducido o dividido en dos fases.
Instructores
Adrián Martínez González
Profesor TitularUniversidad Nacional Autónoma de México, Facultad de Medicina
Carlos Gutiérrez-Cirlos Madrid
Profesor asociado "C"Universidad Nacional Autónoma de México, Facultad de Medicina
César Alberto Lucio Ramírez
Director Nacional de Sociedades AcadémicasTecnológico de Monterrey, Escuela de Medicina y Ciencias de la Salud
Elena Ríos Barrientos
Directora Nacional de Simulación ClínicaTecnológico de Monterrey, Escuela de Medicina y Ciencias de la Salud
Gabriela Bautista Rodríguez
Coordinadora de Evaluación e Investigación EducativaUniversidad Westhill, Facultad de Medicina
Dr. Ismael David Piedra Noriega
Director Centro de EvaluaciónTecnológico de Monterrey, Escuela de Medicina y Ciencias de la Salud
Dr. Jorge Eugenio Valdéz García
DecanoTecnológico de Monterrey, Escuela de Medicina y Ciencias de la Salud
Juan Pablo Nigenda Alvarez
Director de departamento de Tecnología Educativa para la Educación en SaludTecnológico de Monterrey, Escuela de Medicina y Ciencias de la Salud
Luis Fernando Kieffer Escobar
Profesor AdjuntoUniversidad Nacional Autónoma de México, Facultad de Medicina
Melchor Sánchez Mendiola
Profesor TitularUniversidad Nacional Autónoma de México, Facultad de Medicina
Mildred Vanessa López Cabrera
Directora de Posgrado, Dirección de Investigación NacionalTecnológico de Monterrey, Escuela de Medicina y Ciencias de la Salud
Ramón Ignacio Esperón Hernandez
Profesor Titular de Medicina, Experto en Educación MédicaUniversidad Autónoma de Yucatán
Silvia Lizett Olivares Olivares
Decana AcadémicaTecnológico de Monterrey, Escuela de Medicina y Ciencias de la Salud
Irma Elisa Eraña Rojas
Directora del Programa MC Región NorteTecnológico de Monterrey, Escuela de Medicina y Ciencias de la Salud
Acerca de Tecnológico de Monterrey
Tecnológico de Monterrey es una de las instituciones educativas privadas sin fines de lucro más grande en Latinoamérica, con más de 98,000 estudiantes en preparatoria, licenciatura, y posgrado.
Preguntas Frecuentes
¿Cuándo podré acceder a las lecciones y tareas?
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¿Hay ayuda económica disponible?
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