Acerca de este Curso
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Comienza de inmediato y aprende a tu propio ritmo.

Fechas límite flexibles

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Nivel intermedio

No se requiere experiencia previa

Aprox. 24 horas para completar

Sugerido: 5 semanas de estudio, 5 a 6 horas/semana....

Español (Spanish)

Subtítulos: Español (Spanish)

Habilidades que obtendrás

ComparaciónSíntesisObservaciónEvaluaciónAnálisis

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Programa - Qué aprenderás en este curso

Semana
1
10 horas para completar

Tema 1. Educación médica y evaluación

4 videos (Total 20 minutos), 28 lecturas, 4 cuestionarios
4 videos
El educador clínico y sus roles en la realidad latinoamericana4m
Aprendizaje Centrado en el Paciente como propuesta de evaluación clínica5m
Entrevista Dr. Miguel Paniagua8m
28 lecturas
Descripción general del curso10m
Evaluación10m
Políticas10m
Introducción10m
PDF. Evolución de los roles del educador clínico10m
Docente clínico10m
Infografía. El docente clínico: roles y competencias incrementales10m
Para saber más30m
Introducción10m
PDF. Evolución de la enseñanza de la clínica10m
Breve panorama de la evolución de la enseñanza de la clínica10m
Infografía. Historia de la enseñanza de la clínica10m
Para saber más10m
Introducción10m
Fases de la atención clínica en el ACP30m
Infografía. Aprendizaje Centrado en el Paciente (ACP). Modelo formativo20m
Para saber más20m
Introducción10m
PDF. El arte del diagnóstico10m
El “nuevo clínico”10m
Infografía. Nuevos modelos de enseñanza clínica10m
Para saber más10m
Introducción10m
Fortalezas y áreas de oportunidad en la enseñanza de la clínica10m
PDF. Papel de la evaluación del aprendizaje30m
Situación Contextualizadora10m
Invitación para continuar10m
Evaluación del Tema 1. La evaluación educativa y los retos de la enseñanza clínica10m
4 ejercicios de práctica
Autoevaluación4m
Autoevaluación
Situación Contextualizadora: Pregunta30m
Evaluación del tema 11h 30m
Semana
2
8 horas para completar

Tema 2. Evaluación de la competencia clínica centrada en el paciente

2 videos (Total 16 minutos), 26 lecturas, 3 cuestionarios
2 videos
Uso de casos clínicos para la evaluación médica4m
26 lecturas
Introducción10m
PDF. Observación directa: barreras y herramientas de implementación10m
Observación directa (360, portafolios, MiniCex, work based assessment)10m
Infografía. Observación directa10m
Para saber más10m
Introducción10m
PDF. Pasos para elaborar el Examen clínico objetivo estructurado10m
Examen Clínico Objetivo Estructurado10m
Infografía. Examen Clínico Objetivo Estructurado10m
Para saber más10m
Introducción10m
Tecnologías de información y comunicaciones: las TIC’s10m
PDF. Uso de simulaciones en la evaluación médica10m
Infografía. TIC’s en la práctica médica10m
Para saber más10m
Introducción10m
PDF. La cabecera del paciente: una oportunidad para el aprendizaje y la evaluación10m
¿Es posible evaluar la competencia clínica centrándose en el paciente?10m
Infografía. Casos clínicos10m
Para saber más10m
Introducción10m
PDF. Evaluación oral y escrita, ¿cuándo utilizarlas?10m
Importancia de la evaluación oral y escrita para las competencias médicas25m
Práctica individual con evaluación de compañeros10m
Invitación para continuar10m
Evaluación del tema 2.10m
3 ejercicios de práctica
Autoevaluación
Autoevaluación
Evaluación del tema 21h 30m
Semana
3
12 horas para completar

Tema 3. Calidad de la Evaluación en escenarios clínicos

2 videos (Total 22 minutos), 25 lecturas, 4 cuestionarios
2 videos
Principales aspectos de la evaluación4m
25 lecturas
Introducción10m
PDF. Seguridad del paciente10m
Importancia de la simulación para la seguridad del paciente10m
Infografía. Seguridad del paciente y calidad de la evaluación20m
Para saber más10m
Introducción10m
PDF. Importancia de la evaluación de la competencia médica10m
Importancia de la evaluación de la competencia médica10m
Infografía. Evaluación educativa en la clínica10m
Para saber más10m
Introducción10m
PDF. ¿Qué es la medicina basada en evidencia?10m
Por qué usar evidencias como forma de evaluación médica10m
Infografía. Evidencia de la evaluación10m
Para saber más10m
Introducción10m
PDF. Calidad de la evaluación en escenarios clínicos10m
La evaluación formativa en escenarios clínicos30m
Infografía Escenarios clínicos en la evaluación10m
Para saber más10m
Introducción10m
PDF. Fases del aprendizaje centrado en el paciente10m
Aprendizaje centrado en el paciente y las competencias clínicas10m
Entrega de la práctica individual con evaluación de compañeros10m
Evaluación del tema 3. El papel de la realimentación en la evaluación clínica1h
3 ejercicios de práctica
Autoevaluación4m
Autoevaluación4m
Evaluación del tema 31h 30m
Semana
4
13 horas para completar

Tema 4. El papel de la realimentación en la evaluación clínica

3 videos (Total 11 minutos), 27 lecturas, 5 cuestionarios
3 videos
Dominio del concepto de aprendizaje centrado en el paciente5m
Cierre del curso1m
27 lecturas
Introducción10m
PDF ¿Qué es la realimentación?10m
Realimentación y sus efectos en el estudiante de medicina10m
Infografía. Evaluación de la competencia clínica20m
Para saber más10m
Introducción10m
PDF. Lineamientos de la realimentación10m
Realimentación y el modelo R2C210m
Infografía ¿Cómo realimentar de manera efectiva?10m
Para saber más10m
Introducción10m
PDF. El proceso de la realimentación10m
Realimentación y sus efectos en el estudiante de medicina10m
Infografía. Evaluación de la competencia clínica10m
Para saber más10m
Introducción10m
PDF. ¿Qué es el mentoreo y cómo implementarlo?10m
Importancia del mentoreo30m
Infografía. Mentoreo10m
Para saber más10m
Introducción10m
PDF ¿Qué evaluar para la mejora continua?10m
Evaluar lo evaluado40m
Reto10m
Cierre de curso10m
Evaluación del tema 4. El papel de la realimentación en la evaluación clínica10m
Evaluación final10m
5 ejercicios de práctica
Autoevaluación
Autoevaluación
Cuestionario Reto1h 30m
Evaluación del tema 41h 30m
Examen final2h
4.7
6 revisiones

Principales revisiones sobre Evaluación del Aprendizaje en Escenarios Clínicos

por VAOct 26th 2019

Es un Excelente curso, muy gráfico y entendible. Aborda muchos puntos de manera integral. Sugiero que el vídeo de minutos sea un poco mas reducido o dividido en dos fases.

Instructores

Imagen del instructor, Adrián Martínez González

Adrián Martínez González

Profesor Titular
Universidad Nacional Autónoma de México, Facultad de Medicina
Imagen del instructor, Carlos Gutiérrez-Cirlos Madrid

Carlos Gutiérrez-Cirlos Madrid

Profesor asociado "C"
Universidad Nacional Autónoma de México, Facultad de Medicina
Imagen del instructor, César Alberto Lucio Ramírez

César Alberto Lucio Ramírez

Director Nacional de Sociedades Académicas
Tecnológico de Monterrey, Escuela de Medicina y Ciencias de la Salud
Imagen del instructor, Elena Ríos Barrientos

Elena Ríos Barrientos

Directora Nacional de Simulación Clínica
Tecnológico de Monterrey, Escuela de Medicina y Ciencias de la Salud
Imagen del instructor, Gabriela Bautista Rodríguez

Gabriela Bautista Rodríguez

Coordinadora de Evaluación e Investigación Educativa
Universidad Westhill, Facultad de Medicina
Imagen del instructor, Dr. Ismael David Piedra Noriega

Dr. Ismael David Piedra Noriega

Director Centro de Evaluación
Tecnológico de Monterrey, Escuela de Medicina y Ciencias de la Salud
Imagen del instructor, Dr. Jorge Eugenio Valdéz García

Dr. Jorge Eugenio Valdéz García

Decano
Tecnológico de Monterrey, Escuela de Medicina y Ciencias de la Salud
Imagen del instructor, Juan Pablo Nigenda Alvarez

Juan Pablo Nigenda Alvarez

Director de departamento de Tecnología Educativa para la Educación en Salud
Tecnológico de Monterrey, Escuela de Medicina y Ciencias de la Salud
Imagen del instructor, Luis Fernando Kieffer Escobar

Luis Fernando Kieffer Escobar

Profesor Adjunto
Universidad Nacional Autónoma de México, Facultad de Medicina
Imagen del instructor, Melchor Sánchez Mendiola

Melchor Sánchez Mendiola

Profesor Titular
Universidad Nacional Autónoma de México, Facultad de Medicina
Imagen del instructor, Mildred Vanessa López Cabrera

Mildred Vanessa López Cabrera

Directora de Posgrado, Dirección de Investigación Nacional
Tecnológico de Monterrey, Escuela de Medicina y Ciencias de la Salud
Imagen del instructor, Ramón Ignacio Esperón Hernandez

Ramón Ignacio Esperón Hernandez

Profesor Titular de Medicina, Experto en Educación Médica
Universidad Autónoma de Yucatán
Imagen del instructor, Silvia Lizett Olivares Olivares

Silvia Lizett Olivares Olivares

Decana Académica
Tecnológico de Monterrey, Escuela de Medicina y Ciencias de la Salud
Imagen del instructor, Irma Elisa Eraña Rojas

Irma Elisa Eraña Rojas

Directora del Programa MC Región Norte
Tecnológico de Monterrey, Escuela de Medicina y Ciencias de la Salud

Acerca de Tecnológico de Monterrey

Tecnológico de Monterrey es una de las instituciones educativas privadas sin fines de lucro más grande en Latinoamérica, con más de 98,000 estudiantes en preparatoria, licenciatura, y posgrado....

Preguntas Frecuentes

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