Acerca de este curso: El curso trata temas fundamentales para lograr diseñar clases desde una concepción constructivista considerando diversidad de experiencias de aprendizaje e integración adecuada de la tecnología.
Creada por: Pontificia Universidad Católica de Chile
Enseñado por: Miguel Nussbaum Voehl, Académico Facultad de Ingeniería
Pontificia Universidad Católica de Chile
| Idioma | Spanish |
| Cómo aprobar | Aprueba todas las tareas calificadas para completar el curso. |
| Calificaciones del usuario |
Programa
SEMANA 1
Introducción
2 videos, 3 readings
- Reading: Monitorea tu proceso de aprendizaje con NoteMyProgres
- Vídeo: Presentación General del Curso
- Reading: Para alumnos chilenos: Certificación CPEIP
- Reading: Cuestionario Inicial
SEMANA 2
Capítulo Uno. Conocimiento I: Las Habilidades del Currículum
Este módulo llamado "Conocimiento I: Las Habilidades del Currículum", tiene como objetivo reconocer los procesos cognitivos dentro de la construcción del conocimiento en el proceso de enseñanza/aprendizaje.Los contenidos serán mostrados a través de una serie de video-clases. Al terminar de cada video, podrá poner a prueba sus conocimientos a través de una pregunta formativa sin calificación. Para finalizar, deberá responder un cuestionario para evaluar los aprendizajes del módulo. Este es un requisito para la aprobación del curso, obteniendo más de un 60%.
5 videos, 2 readings
- Reading: Anímate a conocer cómo has invertido tu tiempo en el curso
- Vídeo: Dato, información y conocimiento
- Vídeo: Aplicación de la Taxonomía de Bloom
- Vídeo: Aplicación de la Taxonomía de Bloom
- Vídeo: Pensamiento crítico
- Reading: Al finalizar la semana, analiza tus sesiones de aprendizaje y fija tus metas
Calificado: Evaluación sumativa 1
SEMANA 3
Capítulo Dos. Conocimiento II: Lo que no Enseñamos (conocimiento social y del cuerpo)
Este módulo "Conocimiento II: Lo que no Enseñamos (conocimiento social y del cuerpo)", tiene como propósito principal analizar cómo afectan en el aula las distintas manifestaciones del conocimiento y su interacción con la cultura. Al igual que el módulo anterior, los contenidos se encontrarán a través de video-clases, las que contienen preguntas que ponen a prueba cuanto aprendió en cada uno de ellos.Para finalizar, deberá responder un cuestionario para evaluar los aprendizajes del módulo. Este es un requisito para la aprobación del curso, obteniendo más de un 60%.Por último, lo invitamos a elaborar un proyecto individual que será de caracter de peer review, con el propósito que pueda evaluar y aportar al trabajo de sus compañeros. Es una actividad fundamental para la certificación del curso.
6 videos, 2 readings
- Reading: ¿Sabes cuál ha sido tu progreso en el curso?
- Vídeo: Conocimiento Social: Cultura
- Vídeo: Cultura
- Vídeo: Conocimiento del cuerpo: cuerpos que hacen
- Vídeo: Conocimiento del cuerpo: cuerpos que hablan
- Vídeo: Conocimiento del cuerpo: cuerpos que sienten
- Reading: Al finalizar la semana, revisa tus notas y fija nuevas metas
Calificado: Evaluación sumativa 2
Calificado: Creación de un juego para fomentar lo que no está en el currículum
SEMANA 4
Capítulo Tres. Construcción del Conocimiento
El tercer capítulo, llamado "Construcción del Conocimiento", tiene como objetivo fundamental analizar cómo los alumnos construyen el conocimiento interactuando con su entorno. Mantendrá la misma metodología de los módulos anteriores, en donde lo invitamos a responder cada una de las preguntas al final de los video-clases. Para finalizar, deberá responder un cuestionario para evaluar los aprendizajes del módulo. Este es un requisito para la aprobación del curso, obteniendo más de un 60%.
8 videos, 2 readings
- Reading: ¿Sabes cuántas actividades has completado esta semana?
- Vídeo: Vigotsky: Zona de Desarrollo Próximo
- Vídeo: Mediación
- Vídeo: ¿Con qué mediamos?
- Vídeo: Vigotsky Histórico Cultural
- Vídeo: Historias comunes
- Vídeo: Puntos de vista
- Vídeo: Construcción de puntos de vista
- Reading: Al finalizar la semana, sigue tu progreso y fija nuevas metas
Calificado: Evaluación sumativa 3
SEMANA 5
Capítulo Cuatro. Comunicación del Conocimiento
El módulo "Comunicación del Conocimiento", tiene como propósito reconocer los elementos claves para comunicar efectivamente dentro del aula. Dentro de este módulo, podrá responder preguntas al finalizar de cada video-clase, que serán de gran ayuda para verificar cuánto aprendió. Para finalizar, deberá responder un cuestionario para evaluar los aprendizajes del módulo. Este es un requisito para la aprobación del curso, obteniendo más de un 60%.Por último, lo invitamos a elaborar un proyecto individual que será de caracter de peer review, con el propósito que pueda evaluar y aportar al trabajo de sus compañeros. Es una actividad fundamental para la certificación del curso.
5 videos, 2 readings
- Reading: ¿Sabes cuál ha sido tu desempeño en el curso?
- Vídeo: El mensaje
- Vídeo: Componentes del mensaje
- Vídeo: Significado del mensaje
- Vídeo: El lenguaje
- Reading: Al finalizar la semana, compara tu desempeño y fija nuevas metas
Calificado: Evaluación sumativa 4
Calificado: Video como puente de plata
SEMANA 6
Capítulo Cinco. ¿Qué Significa Entender?
El quinto módulo llamado "¿Qué significa entender?", tiene como objetivo analizar un modelo que permita comprender cómo entienden los alumnos en aula y cómo medir sus logros. Mantendrá una metodología similar a la del resto de los módulos, en donde lo invitamos a responder las preguntas al finalizar cada video-clases. Para finalizar, deberá responder un cuestionario para evaluar los aprendizajes del módulo. Este es un requisito para la aprobación del curso, obteniendo más de un 60%.
7 videos, 2 readings
- Reading: ¿En esta semana has alcanzado tus metas?
- Vídeo: Modelo de entender: codificación y contextualización
- Vídeo: Modelo de entender: transferencia y evaluación
- Vídeo: ¿Cómo medir el logro?
- Vídeo: Modelo de entender en la enseñanza de la lectura
- Vídeo: ¿Existe un entender? Niveles y dominios de entendimiento
- Vídeo: ¿Existe un entender? Temporalidad y personas que participan en el entendimiento
- Reading: Al finalizar la semana, evalúa el cumplimiento de tus metas y fija nuevas.
Calificado: Evaluación sumativa 5
SEMANA 7
Capítulo Seis. Tecnología en Aula
El sexto módulo llamado "Tecnología en Aula", tiene como propósito analizar el rol de la tecnología en el aula. Podrá estudiar los contenidos a través de una serie de video-clases, los cuales además contienen preguntas formativas que pondrán a prueba sus conocimientos. Para finalizar, deberá responder un cuestionario para evaluar los aprendizajes del módulo. Este es un requisito para la aprobación del curso, obteniendo más de un 60%.
9 videos, 2 readings
- Reading: Recuerda revisar tus notas
- Vídeo: Tecnología y alumnos del siglo XXI
- Vídeo: Aula del siglo XXI
- Vídeo: Más que un problema tecnológico
- Vídeo: Tecnología para la evaluación formativa
- Vídeo: Interactividad personalizada
- Vídeo: Colaboración
- Vídeo: Juegos educativos
- Vídeo: TIC en aula
- Reading: Al finalizar la semana revisa tus notas y fija nueva metas
Calificado: Evaluación sumativa 6
SEMANA 8
Capítulo Siete. Colaboración en el Aula
Este módulo llamado "Colaboración en el Aula", tiene como objetivo principal comprender el potencial de la colaboración y la cooperación en aula. Recuerde responder cada una de las preguntas finalizando los video-clases. Para finalizar, deberá responder un cuestionario para evaluar los aprendizajes del módulo. Este es un requisito para la aprobación del curso, obteniendo más de un 60%.Por último, lo invitamos a elaborar un proyecto individual que será de caracter de peer review, con el propósito que pueda evaluar y aportar al trabajo de sus compañeros. Es una actividad fundamental para la certificación del curso.
5 videos, 2 readings
- Reading: ¿Sabes cuál ha sido tu desempeño en el curso?
- Vídeo: Colaboración y cooperación
- Vídeo: ¿Cómo es una actividad colaborativa?
- Vídeo: Colaboración por medio de tecnología
- Vídeo: Ejemplos de actividades colaborativas y cooperativas
- Reading: Al finalizar la semana revisa cual es tu día de estudio más efectivo y planifica nuevas metas
Calificado: Evaluación sumativa 7
SEMANA 9
Capítulo Ocho. Diseño de una clase
El último módulo llamado "Diseño de una Clase", tiene como principal propósito reconocer los elementos constitutivos de una clase con orientación constructivista. Al igual que los módulos anteriores, existen preguntas al término de cada video-clase, los que pondrán a prueba cuánto aprendió en cada uno. No olvide responder el cuestionario al finalizar este capítulo, puesto que es requisito fundamental para la aprobación del curso. Para finalizar, deberá participar en la actividad propuesta, que además lo invita a evaluar el trabajo de sus compañeros. Esta actividad es indispensable para la certificación del curso.
5 videos, 2 readings
- Reading: ¿Al final del curso sabes cómo fue tu desempeño?
- Vídeo: Diseño del inicio de una clase
- Vídeo: Diseño del desarrollo de una clase I
- Vídeo: Diseño del desarrollo de una clase II
- Vídeo: Diseño del cierre de una clase
- Reading: Conoce más sobre proceso de aprendizaje
Calificado: Evaluación sumativa 8
Calificado: Diseño de una clase
SEMANA 10
Final
En esta video-clase el profesor realiza un resumen de lo visto en los 8 capítulos del curso, haciendo foco en temas de colaboración y cómo la tecnología puede ayudar siempre apoyada en la pedagogía e invitando a que los niños siempre sean el actor principal en la sala de clases.
1 video
Preguntas Frecuentes
Cómo funciona
Coursework
Each course is like an interactive textbook, featuring pre-recorded videos, quizzes and projects.
Help from Your Peers
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Certificates
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Creadores
Pontificia Universidad Católica de Chile
La Pontificia Universidad Católica de Chile fue fundada el 21 de junio de 1888 por iniciativa del Arzobispo de Santiago, Monseñor Mariano Casanova, con el objetivo de ser una institución que integrara la excelencia académica y una formación inspirada en la doctrina cristiana. Su creación se inserta en las circunstancias históricas universales y locales que afectaron a la Iglesia Católica, instándola a formar profesionales poseedores de un auténtico sentido cristiano de la vida, que sirviera como fermento renovador para las nuevas generaciones.
Siempre, a pesar de los cambios, la Universidad ha aspirado a lograr una educación sólida, arraigada en la ciencia, el arte, las humanidades y la moral católica. Ha buscado, por lo tanto, que todos los que han estudiado y estudien en ella resulten no sólo científica y técnicamente capacitados, sino que también se abran a las distintas dimensiones de lo humano, a las responsabilidades sociales y personales que plantea el desarrollo integral de una sociedad.
Ese deseo fundacional se ha visto plenamente satisfecho a lo largo de la historia de la UC.
Calificaciones y revisiones
Excelente curso. El Dr. Nussbaum contagia su entusiasmo y provoca a la evaluación de nuestra práctica académica. Felicidades.
Excelente curso, me sirvió a mejorar mi práctica docente
excelente
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Hasta ahora muy interesante y dinámico, es un tema trascendental para cualquier profesional que se dedica a la enseñanza.