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Volver a Hacia una práctica constructivista en el aula

Opiniones y comentarios de aprendices correspondientes a Hacia una práctica constructivista en el aula por parte de Pontificia Universidad Católica de Chile

4.9
estrellas
1,162 calificaciones
587 reseña

Acerca del Curso

El curso trata temas fundamentales para lograr diseñar clases desde una concepción constructivista considerando diversidad de experiencias de aprendizaje e integración adecuada de la tecnología....

Principales reseñas

RS

Jul 15, 2020

Felicitaciones, este curso me ha permitido hacer un trabajo bastante reflexivo frente a la tarea que realizo con tanta dedicación. Un abrazo a todos quienes hacen posible esta formación. Pilar Jiménez

MB

Oct 12, 2020

Fue una experiencia más y sobre todo muy importante para poder desarrollar de mejor manera las clases y lograr una mejor interacción con los estudiantes. Me fue de mucha utilidad este curso. Gracias.

Filtrar por:

526 - 550 de 583 revisiones para Hacia una práctica constructivista en el aula

por ANGEL E M A

May 13, 2020

Excelente

por José A S O

Jan 20, 2020

excelente

por Jairo A P C

Apr 22, 2018

excelente

por Carlos L R A

Apr 06, 2018

muy bueno

por raul a a

Jun 25, 2017

Excelente

por Claudia G Y

Jun 24, 2017

Excelente

por Catalina I B B

Mar 15, 2017

Excelente

por Darinka M

Aug 12, 2016

Excelente

por maria a g a

Jul 26, 2016

Muy bueno

por Verónica V

Jul 12, 2016

Excelente

por rolando

Dec 08, 2015

excelente

por Vidal C V

Dec 06, 2015

EXCELENTE

por Pablo B

Dec 05, 2015

excelente

por Manuel A V G

Nov 26, 2015

excelente

por EDITH C G

Nov 03, 2015

excelente

por MARIA J D C A

Aug 27, 2020

exelente

por Lucía P W

May 16, 2019

Muy útil

por Rodrigo A U Á

Sep 28, 2015

bueno

por Ramiro R R

Sep 18, 2015

(y)

por Wladimir A

Jun 20, 2017

M

por René C C

Sep 21, 2020

Muy buen curso, el tema es muy interesante. Las evaluaciones tienen una dificultad media que permite ir comprobando aprendizaje. En algunos temas el profesor podría organizar la explicación previa al ejemplo que casi siempre pone para cada tema. Y bueno, este curso es de 2014-2015: Me gustaría saber si matizaría o cambiaría algo en relación al uso de tecnología, sobre todo en cursos de edad pequeña, a la luz de investigaciones que desaconsejan el uso de aparatos tecnológicos antes de cierta edad. Si bien, en este caso es un recurso pedagógico, quizás el profesor agregaría matices.

por Edward J O G

Jul 06, 2020

El tema es muy pertinente e interesante para el trabajo docente, es cierto que debemos darle un rol protagónico a los estudiantes para que asuman un rol más activo y reflexivo. Mi única observación es que no veo que faciliten el material o las fuentes utilizadas para uno poder revisarlas de manera autónoma; esto ayudaría más a la hora de realizar los cuestionarios y para una mejor comprensión de los temas. Por lo demás, excelente. Muchas gracias por los aprendizajes!

por Jenny J

Jul 01, 2020

Me gustó mucho el curso, nos lleva a pensar en lo importante que es generar un cambio en la sala de clases tomando en cuenta los tiempos y ritmos de lo sniños.

ME hubieran gustado más ejemplos, ya que lo que se muestra creo está dentro del ideal pero no sé si del real, considerando que aveces es difícil generar cambios cuando se mantiene una línea rígida de los estándares solicitados por las instituciones.

Muchas gracias por la oportunidad

por Paz V V N

Jun 18, 2020

Como estudiante de pedagogía creo que es un muy buen curso, dinámico, donde pude reforzar contenidos, reflexionar, generar autocríticas para mejorar y en definitiva sentirme más preparada para cuando ejerza mi profesión. La única crítica que podría hacer al curso, es sobre como se tocan temáticas género, ya que suelen ser binarios, encasillando roles y conductas a mujeres y hombres por separado.

por María M M G

Dec 10, 2017

¡Muy bueno el contenido del curso! Y muy bueno que las evaluaciones pongan en práctica los contenidos tratados. Sin embargo, las evaluaciones no ayudan a saber en qué mejorar y realizar un real monitoreo de lo aprendido. Las pautas de evaluación solo mencionan la presencia o no de los puntos solicitados en cada evaluación, pero no la calidad de la respuesta.