4.8
estrellas
175 calificaciones

99 %

Antoni Santisteban Fernández +6 instructores más

3648 ya inscrito

Ofrecido Por

La formación del pensamiento crítico en la era digital

Universitat Autònoma de Barcelona

Acerca de este Curso

9578 vistas recientes

Este curso va destinado a todas aquellas personas -sean docentes o no- que estén interesadas en la formación del pensamiento crítico y en la educación democrática. Presentamos las bases teóricas y prácticas para formar una ciudadanía crítica, responsable y participativa, capaz de interpretar los problemas y conflictos sociales contemporáneos de un mundo global y digital. 
¿A quién va destinado? Personas que consideren que el pensamiento crítico es indispensable en la educación y en la democracia.
 
¿Qué es el pensamiento crítico? Abordamos la perspectiva de la educación crítica, para que la juventud y las personas en general tengan los instrumentos necesarios para situarse en su contexto social y cultural, y adquieran habilidades para la participación y el cambio social.

¿Qué tiene de digital? Vivimos en un mundo global e interconectado en aspectos como la economía, la política o las comunicaciones. La globalización de la información y la proliferación de medios digitales ha comportado aspectos positivos, pero también nos plantea retos como las fake news, la posverdad, los discursos del odio, entre otros. Ante esta realidad los estudios sociales no pueden mantenerse al margen, sino que han de preparar a la ciudadanía para interpretar de manera crítica las informaciones sobre problemas sociales, buscar soluciones y alternativas, para educar en la participación. 

¿Qué ofrece este curso? Este curso ofrece las herramientas teóricas y prácticas para desarrollar el pensamiento crítico, desde una educación para la justicia social.

Fechas límite flexibles

Restablece las fechas límite en función de tus horarios.

Certificado para compartir

Obtén un certificado al finalizar

100 % en línea

Comienza de inmediato y aprende a tu propio ritmo.

Nivel principiante

Aprox. 33 horas para completar

Español (Spanish)

Habilidades que obtendrás

Humanizar la enseñanza de las ciencias sociales para un tratamiento crítico de los contenidos
Utilizar la literacidad crítica para el desarrollo del pensamiento crítico propio y de su alumnado
Analizar el contexto social mundial para la formación de una ciudadanía global
Enseñar y aprender a partir de problemas sociales relevantes globales para la participación y la justicia social
Contrarrestar los relatos del odio contra minorías y colectivos oprimidos en la era digital

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Nivel principiante

Aprox. 33 horas para completar

Español (Spanish)

Instructores

Calificación del instructor

4,67/5 (52 calificaciones)

Ofrecido por

Universitat Autònoma de Barcelona

The Universitat Autònoma de Barcelona (UAB) is a public university located in the metropolitan area of Barcelona. International in its outlook, it is fully consolidated within its local surroundings, and offers quality education in close association with research activity, the transfer of scientific, technological, cultural and educational knowledge, the promotion of its human potential and the responsible management of available resources.

Programa - Qué aprenderás en este curso

Calificación del contenido99%(1,845 calificaciones)

Semana1

Semana 1

22 minutos para completar

La formación del pensamiento crítico en la era digital

El pensamiento crítico es clave para vivir en la era digital, un mundo global e interconectado, que da acceso a gran cantidad de información que puede ser falsa, sesgada o malintencionada.Sin embargo, el desarrollo del pensamiento crítico en la educación básica y superior sigue siendo una tarea pendiente para docentes y sistemas educativos, que no han conseguido dar respuesta a las demandas de este nuevo contexto.Este curso tiene como objetivo ayudar a formar el pensamiento crítico y ofrecer recursos que permitan a los docentes desarrollarlo en sus alumnos a través de problemas sociales relevantes.La comprensión y análisis de conflictos contemporáneos globales permite proyectar pensamiento crítico y su formación hacia la participación y la justicia social, para educar una ciudadanía crítica y responsable.Después de realizar este curso serás capaz de: 1. Utilizar la literacidad crítica para el desarrollo del pensamiento crítico propio y de su alumnado 2. Analizar el contexto social mundial para la formación de una ciudadanía global 3. Humanizar la enseñanza de las ciencias sociales para un tratamiento crítico de los contenidos 4. Contrarrestar los relatos del odio contra minorías y colectivos oprimidos en la era digital 5. Enseñar y aprender a partir de problemas sociales relevantes globales para la participación y la justicia social.

22 minutos para completar

1 video (Total 2 minutos), 5 lecturas

3 horas para completar

La Literacidad Crítica en los estudios sociales

3 horas para completar

7 videos (Total 61 minutos), 10 lecturas, 1 cuestionario

7 videos

Presentación de la semana1mIntroducción: Literacidad crítica para la formación del pensamiento crítico y la acción social8mLa literacidad crítica desde los estudios sociales críticos11mLas dimensiones de la literacidad crítica7mInvestigar la formación en Literacidad Crítica Digital10mLa literacidad crítica en la práctica educativa12mSíntesis de la semana9m

10 lecturas

Emociones y pensamiento crítico en la era digital: un estudio con alumnado de formación inicial20mLiteracidad crítica y aprendizaje de las Ciencias Sociales en las aulas de Educación Primaria10mReflexión de la semana10mQuin professorat, quina ciutadania, quin futur? (en catalán)5mLeer, intepretar y actuar en un mundo digital: Lliteracidad crítica digital en Educación Primaria10mLos aportes de la Didáctica de las Ciencias Sociales, de la Historia y de la Geografía a la formación de la ciudadanía en los contextos iberoamericanos10mEntre la emoción y el pensamiento crítico: Un estudio con profesorado de Ciencias Sociales en formación10mLa literacidad crítica de la información sobre los refugiados y refugiadas: Construyendo la ciudadanía global desde la enseñanza de las Ciencias Sociales10mCritical digital literacy of future teachers in the Twitter Age25mDeconstruir la alteridad desde la Didáctica de las Ciencias Sociales: Educar para una ciudadanía global10m

1 ejercicio de práctica

Cuestionario 110m

Semana2

Semana 2

10 horas para completar

Ciudadanos del mundo: educar para la ciudadanía global

10 horas para completar

7 videos (Total 42 minutos), 16 lecturas, 1 cuestionario

7 videos

Presentación de la semana1mIntroducción: críticas al concepto de ciudadanía en un contexto de interdependencia6mEl humanismo radical en un mundo pequeño y el concepto de ciudadanía global crítica9mLa educación para la ciudadanía global crítica desde los estudios sociales7mInvestigar la formación para la ciudadanía global6mEducación para la ciudadanía global en la práctica educativa6mSíntesis de la semana3m

16 lecturas

Todos y todas somos inmigrantes. Representaciones de niñas y niños de primaria sobre la inmigración15mEducación para la ciudadanía mundial. Temas y objetivos de aprendizaje50mReflexión de la semana10mSoft versus critical global citizenship education10mTeaching for Social Justice, Diversity, and Citizenship in a Global World10mEducación para la ciudadanía global. Significados y espacios para un cosmopolitismo transformador20mGlobalising citizenship education? A critique of ‘global education’ and ‘citizenship education’20mTeacher Education for Citizenship in a Globalized World: a Case Study in Spain10mEnseñar Ciencias Sociales para la formación de una ciudadanía global10mGlobal Citizenship and Analysis of Social Facts: Results of a Study with Pre-Service Teachers15mEducation for citizenship in an era of global connection10mGlobal citizenship: A typology for distinguishing its multiple conceptions20mCiudadanía global y enseñanza de las Ciencias Sociales: Retos y posibilidades para el futuro15mLa investigación sobre la enseñanza de las Ciencias Sociales al servicio de la ciudadanía crítica y la justicia social5mEducating teachers towards global citizenship: A comparative study in four European countries10mOn Global Citizenship5h

1 ejercicio de práctica

Cuestionario 210m

Semana3

Semana 3

5 horas para completar

Invisibilidad de personas y grupos en los estudios sociales

5 horas para completar

7 videos (Total 65 minutos), 18 lecturas, 1 cuestionario

7 videos

Presentación de la semana1mIntroducción: Humanizar la enseñanza de las ciencias sociales10mPersonas, identidades y culturas invisibles en los estudios sociales13mRelatos de invisibilidad de mujeres, niños y niñas, ancianos, homosexuales, …10mInvestigar la invisibilidad de personas en la enseñanza de las ciencias sociales6mLa práctica educativa para visibilizar a las personas y grupos12mSíntesis de la semana9m

18 lecturas

Las mujeres en la enseñanza de la Historia: ¿Hasta cuándo serán invisibles?2mLos niños y las niñas en la historia y en los textos históricos escolares30mReflexión de la semana10m“Y nosotros, ¿somos pobres?”. Propuesta didáctica para dar visibilidad a la situación económica de nuestro entorno más inmediato5mEducación patrimonial, intergeneracionalidad e interseccionalidad desde una perspectiva de género. Experiencia y conclusiones para la formación inicial de educadores y docentes10mEl género como categoría de análisis en la enseñanza de las Ciencias Sociales20mProblemas actuales, conocimiento escolar y educación para la igualdad: Una perspectiva de género10m¿Quién protagoniza la historia? Análisis de los relatos históricos del alumnado de educación primaria y secundaria10mLa educación para la igualdad, la diferencia y la enseñanza de la historia de las mujeres: reflexiones y desafíos10m¡Débiles y peligrosas! De-construyendo las relaciones de género en la enseñanza de las Ciencias Sociales10mPoder y diversidad. Los aportes de la Interseccionalidad a la didáctica de las Ciencias Sociales10mLa historia de las personas: Reflexiones desde la historiografía y de la didáctica de las Ciencias Sociales durante los últimos 25 años20m¿Niños, niñas y jóvenes son protagonistas de la Historia? Concepciones de profesores y estudiantes sobre la Historia de niños, niñas y jóvenes10m¿Cuál es el protagonismo de los niños, las niñas y los jóvenes en el currículo de Historia, Geografía y Ciencias Sociales de Chile? El impacto del currículo en las ideas de los niños y de los jóvenes sobre su protagonismo en la Historia15m¿Están preparados los futuros docentes para incluir a los niños y niñas como protagonistas de los contenidos sociales en las prácticas de aula?10mLa formación del profesorado para hacer visible lo invisible10m¿Quién protagoniza y cómo la historia escolar? La enseñanza de la historia de los otros y las otras en los textos de estudio de Historia de Chile de educación primaria15m¿Cómo podemos visibilizar a las minorías étnicas y culturales en las clases de primaria? Líneas predominantes y propuestas alternativas10m

1 ejercicio de práctica

Cuestionario 310m

Semana4

Semana 4

5 horas para completar

Discurso y contra-relato del odio

5 horas para completar

7 videos (Total 57 minutos), 10 lecturas, 1 cuestionario

7 videos

Presentación de la semana1mIntroducción: ¿Qué es el discurso del odio?10mEl movimiento No Hate Speech de la Comisión Europea9mUna propuesta para trabajar con el discurso del odio en los estudios sociales12mInvestigar el proceso educativo de construcción de contra-relatos del odio8mLos contra-relatos del odio en la práctica educativa8mSíntesis de la semana6m

10 lecturas

Buscando formas de enseñar: Investigar para innovar en didáctica de las Ciencias Sociales10mNuevo racismo y noticias. Un enfoque discursivo10mReflexión de la semana10mLa construcción de contrarelatos del odio en la formación inicial del profesorado10mDesactivemos el discurso del odio en nuestras aulas5mEducar para la ciudadanía frente a discursos de odio desde la prensa digital. Una experiencia en formación inicial del profesorado de Educación Secundaria5mLiteracidad crítica y discurso del odio: una investigación en Educación Secundaria10mOdium dicta. Libertad de expresión y protección de grupos discriminados en Internet3hLa investigación sobre la enseñanza de las Ciencias Sociales al servicio de la ciudadanía crítica y la justicia social5mDiscurso y racismo10m

1 ejercicio de práctica

Cuestionario 410m

Semana5

Semana 5

10 horas para completar

Enseñar y aprender a interpretar problemas y conflictos contemporáneos

10 horas para completar

8 videos (Total 54 minutos), 17 lecturas, 1 cuestionario

8 videos

Presentación de la semana1mIntroducción: la importancia del trabajo con problemas sociales y conflictos en la educación democrática6mProblematizar el conocimiento o trabajar con problemas sociales actuales5mLos Problemas Sociales Relevantes y las Cuestiones Socialmente Vivas10mInvestigar con temas controvertidos en los estudios sociales11mInterpretar problemas y conflictos contemporáneos en la práctica educativa12mSíntesis de la semana5mConclusión del curso1m

17 lecturas

Noción y práctica de la situación-problema en Historia10mLa enseñanza de las Ciencias Sociales a partir de problemas sociales o temas controvertidos: Estado de la cuestión y resultados de una investigación1hReflexión de la semana10mLa argumentación en el aprendizaje del conocimiento social10mAprendizaje basado en problemas que queremos evidenciar: tasas, colores y nuevas visiones8mInvestigación e innovación en el proyecto investigando nuestro mundo (6-12). El ejemplo de las sociedades actuales e históricas en la formación inicial de maestros10mPensar para intervenir en la solución de las injusticias sociales2hLa situación problema como facilitador de la actividad del profesor de Historia10mInvestigar para innovar. De 'local' a 'inmigrante'. Una mirada crítica y constructiva del fenómeno migratorio a partir de la situación laboral de los jóvenes10mLas representaciones sociales del derecho, la justicia y la ley de un grupo de adolescentes catalanes de 4º de ESO10mLa Educación política y la Enseñanza de la actualidad en una sociedad democrática10mLes qüestions socialment vives i l'ensenyament de les ciències socials (en catalán)30mLa construcción de un ámbito de investigación escolar sobre el conflicto, la violencia y la guerra10mDebatiendo temas controversiales para formar ciudadanos. Una experiencia con alumnos de secundaria10mLa investigación sobre el desarrollo de la competencia social y ciudadana para una participación crítica10mContribuciones de Joan Pagès al desarrollo de la didáctica de las ciencias sociales, la historia y la geografía en Iberoamérica10mQuè està passant al món? Què estem ensenyant? (en catalán)2h 30m

1 ejercicio de práctica

Cuestionario 530m

Reseñas

4.8

83 reseña

5 stars
84,35 %
4 stars
12,29 %
3 stars
1,67 %
2 stars
0,55 %
1 star
1,11 %

Principales reseñas sobre LA FORMACIÓN DEL PENSAMIENTO CRÍTICO EN LA ERA DIGITAL

por R10 de mar. de 2022

Excelente curso, motivador, refresca las ideas, refuerza el pensamiento critico, nos recuerda como debemos afrontar tantas situaciones reales en esta nueva era.

por AF11 de jun. de 2022

Me agradaron mucho los temas abordados, creo que aprendi temas muy importantes, ademas la plataforma es facil de usar.

por DC9 de ago. de 2022

Excelente Muy bien estructurado, con información muy actual y una gran cantidad de materiales que permiten que este curso tenga la continuidad que merece para profundizar en los temas.

Gracias

por OL20 de jun. de 2022

La verdad, es que me gustó mucho, toda la informacion y los temas muy interesantes, muchas cosas que normalmente no lo vemos o no lo llevamos acabo.

Muchas gracias

Ver todas las reseñas

Preguntas Frecuentes

¿Cuándo podré acceder a las lecciones y tareas?
El acceso a las clases y las asignaciones depende del tipo de inscripción que tengas. Si tomas un curso en modo de oyente, verás la mayoría de los materiales del curso en forma gratuita. Para acceder a asignaciones calificadas y obtener un certificado, deberás comprar la experiencia de Certificado, ya sea durante o después de participar como oyente. Si no ves la opción de oyente:
es posible que el curso no ofrezca la opción de participar como oyente. En cambio, puedes intentar con una Prueba gratis o postularte para recibir ayuda económica.
Es posible que el curso ofrezca la opción 'Curso completo, sin certificado'. Esta opción te permite ver todos los materiales del curso, enviar las evaluaciones requeridas y obtener una calificación final. También significa que no podrás comprar una experiencia de Certificado.
¿Qué recibiré si compro el Certificado?
Cuando compras un Certificado, obtienes acceso a todos los materiales del curso, incluidas las tareas calificadas. Una vez que completes el curso, se añadirá tu Certificado electrónico a la página Logros. Desde allí, puedes imprimir tu Certificado o añadirlo a tu perfil de LinkedIn. Si solo quieres leer y visualizar el contenido del curso, puedes participar del curso como oyente sin costo.
¿Cuál es la política de reembolsos?
Puedes solicitar un reembolso completo hasta dos semanas después de tu fecha de pago o (para los cursos que se lanzaron recientemente) hasta dos semanas después del comienzo de la primera sesión del curso, lo que ocurra después. No puedes recibir un reembolso luego de obtener un Certificado de curso, aun cuando completes el curso dentro del período de reembolso de dos semanas. Consulta nuestra política de reembolsos completa.
¿Hay ayuda económica disponible?
Sí. En ciertos programas de aprendizaje, puedes postularte para recibir ayuda económica o una beca en caso de no poder costear los gastos de la tarifa de inscripción. Si hay ayuda económica o becas disponibles para tu selección de programa de aprendizaje, verás un enlace para postularte en la página de descripción.

¿Tienes más preguntas? Visita el Centro de Ayuda al Estudiante.

La formación del pensamiento crítico en la era digital

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Acerca de este Curso

Habilidades que obtendrás

Instructores

Antoni Santisteban Fernández

Jordi Castellví Mata

Neus González Monfort

Gustavo A. González Valencia

Mariona Massip Sabater

Maria Ballbé Martínez

Breogán Tosar Bacarizo

Ofrecido por

Universitat Autònoma de Barcelona

Programa - Qué aprenderás en este curso

La formación del pensamiento crítico en la era digital

La Literacidad Crítica en los estudios sociales

Ciudadanos del mundo: educar para la ciudadanía global

Invisibilidad de personas y grupos en los estudios sociales

Discurso y contra-relato del odio

Enseñar y aprender a interpretar problemas y conflictos contemporáneos

Reseñas

Principales reseñas sobre LA FORMACIÓN DEL PENSAMIENTO CRÍTICO EN LA ERA DIGITAL

Preguntas Frecuentes

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